Mediación fonológica y retraso lector: contribuciones a la hipótesis retraso evolutivo versus déficit en una ortografía transparente

Aporta evidencia empírica de la naturaleza de la dificultad lectora en una ortografía transparente como el español. Los tres primeros estudios (decisión léxica, denominación y análisis de errores en denominación) evidencian un déficit específico en el procesamiento fonológico, utilizando un diseño de nivel de lectura. El cuarto estudio, con el mismo diseño da cuenta de que este déficit no parece específico del procedimiento fonológico de lectura sino de un déficit más general en los procesos del lenguaje, es decir, un déficit en conciencia fonética. Por último, el quinto estudio demuestra que es posible intervenir sobre la dificultad lectora mejorando la conciencia fonémica de los niños con retraso lector. Estos resultados sugieren la importancia que tiene la intervención temprana en el retraso lector, ya que el déficit se consolida con la edad y éste compromete la eficacia del tratamiento.

Grantor dc:publisher

Universidad de La Laguna, Servicio de Publicaciones

Year dc:date.issued

1998

Author dc:creator

• Hernández Valle, María Isabel

Advisor dc:contributor.advisor

• Jiménez González, Juan Eugenio

Statement dc:rights

• Licencia Creative Commons (Reconocimiento-No comercial-Sin obras derivadas 4.0 internacional)

Licence dc:rights.uri

• https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es_ES

Language dc:language.iso

es

Identifier

hdl:915/10033

OAI record oai:identifier

https://riull.ull.es/oai/request?verb=GetRecord&metadataPrefix=dim&identifier=oai%3Ariull.ull.es%3A915%2F10033