Les rôles de la personne enseignante et de l’élève dans la pédagogie par projet

Cet essai porte sur les rôles de la personne enseignante et de l’élève dans la pédagogie par projet (PPP) au primaire, en s’appuyant sur une étude réalisée dans un milieu scolaire alternatif où cette approche est centrale. Bien que la PPP soit reconnue pour favoriser l’engagement et les apprentissages, sa mise en œuvre demeure complexe, notamment en raison d’un manque de formalisation des rôles associés aux différentes étapes du projet . L’objectif de cette recherche est de décrire et clarifier les rôles de l’enseignant et de l’élève en fonction des étapes de la PPP, afin de soutenir une pratique plus cohérente et partagée. Pour ce faire, l’étude mobilise plusieurs modèles théoriques (notamment ceux de Proulx, Pan et al., Arpin et Capra, et Markham et al.) et adopte une méthodologie qualitative descriptive interprétative basée sur l’analyse de pratiques de trois enseignantes. Les résultats mettent en évidence une diversité de rôles, mais aussi des constantes interparticipantes, permettant de dégager un modèle commun structuré en cinq étapes : Exploration Précision Réalisation Présentation publique Retour réflexif et intégration À chacune de ces étapes sont associés des rôles spécifiques pour l’enseignant et pour l’élève. Cette recherche contribue à : Formaliser des savoirs professionnels issus de la pratique Clarifier les rôles pour favoriser une mise en œuvre efficace de la PPP Soutenir la cohérence des pratiques au sein des équipes-écoles Elle met également en lumière l’importance d’un arrimage entre théorie et pratique, ainsi que la nécessité de poursuivre la recherche sur les rôles en contexte réel.

Name thesis:degree_name

M. Éd.

Level thesis:degree_level

Maîtrise

Discipline thesis:degree_discipline

Enseignement préscolaire et primaire

Grantor dc:publisher

Université de Sherbrooke

Year dc:date.issued

2026

Author dc:creator

• Southière, Mégane

Advisor dc:contributor.advisor

• Moreau, Daniel

• Pédagogie par projet
• Enseignement primaire
• Rôles de la personne enseignante
• Rôles de l'élève
• Pédagogie
• Apprentissage par projet
• Alternatif

Language dc:language.iso

fr

DOI

https://doi.org/10.71892/11143/1522

OAI identifier oai:identifier

oai:usherbrooke.scholaris.ca:11143/24334