Universidade do Minho
Uma análise lexical e morfossintática da escrita em português dos alunos do Ensino Secundário de Cabinda/Angola
Abstract
dc:description.abstractO nosso estudo observou, analisou e descreveu características lexicais e morfossintáticas do português escrito por alunos do ensino secundário da província de Cabinda, em Angola. Os participantes (alunos) das 9.ª e 12.ª classes do ensino secundário responderam a um questionário sociolinguístico que permitiu fazer uma caraterização ecológica das línguas utlizadas em Cabinda e redigiram redações avaliativas – objeto de atribuição de notas pelos professores das respetivas turmas – e redações não avaliativas – aplicadas por nós sem pendor avaliativo. Observámos aulas dos participantes (professores), e entrevistamos os mesmos. Observámos que o português escrito pelos alunos apresenta algumas caraterísticas diferentes da norma do Português Europeu. Existe uma incerteza sobre o número de línguas existentes nessa província. A atuação profissional dos professores de língua portuguesa é baseada num ensino explícito e expositivo, em que se dá maior relevância ao tratamento dos conceitos gramaticais. Ademais, não fazem o uso de textos e discursos durante as suas atividades. Os resultados indicam haver uma variação e interferências linguísticas da língua portuguesa na província de Cabinda, o que requer mais estudos sistemáticos, bem como ajustamento de metodologias de ensino de língua portuguesa nesse contexto caraterizado por multilinguismo.
Degree
thesis:*- Name thesis:degree_name
- Doutoramento em Ciências da Educação (especialidade em Literacias e Ensino do Português)
- Grantor
- Universidade do Minho
- Year dc:date.issued
- 2025
Author and committee
dc:creator, dc:contributor.*- Author dc:creator
-
- Mabiala, Francisco Sérgio Manuel
- Advisor dc:contributor.advisor
-
- Ramos, Rui Lima
Subjects
dc:subject × 8Rights
dc:rights- Statement dc:rights
-
- openAccess
- Licence dc:rights.uri
- Language dc:language.iso
- por
Identifiers
dc:identifier.*- Handle dc:identifier.uri
- https://hdl.handle.net/1822/97281