{"id":{"repo_id":"minho-thes","oai_identifier":"oai:repositorium.uminho.pt:1822/97281"},"canonical_url":"https://search.dev.ndltd.org/etd/minho-thes/oai:repositorium.uminho.pt:1822/97281","repository":{"repo_id":"minho-thes","name":"Universidade do Minho","base_url":"http://repositorium.sdum.uminho.pt/oai/request"},"display":{"title":"Uma análise lexical e morfossintática da escrita em português dos alunos do Ensino Secundário de Cabinda/Angola","abstract":"O nosso estudo observou, analisou e descreveu características lexicais e morfossintáticas do português escrito por alunos do ensino secundário da província de Cabinda, em Angola. Os participantes (alunos) das 9.ª e 12.ª classes do ensino secundário responderam a um questionário sociolinguístico que permitiu fazer uma caraterização ecológica das línguas utlizadas em Cabinda e redigiram redações avaliativas – objeto de atribuição de notas pelos professores das respetivas turmas – e redações não avaliativas – aplicadas por nós sem pendor avaliativo. Observámos aulas dos participantes (professores), e entrevistamos os mesmos. Observámos que o português escrito pelos alunos apresenta algumas caraterísticas diferentes da norma do Português Europeu. Existe uma incerteza sobre o número de línguas existentes nessa província. A atuação profissional dos professores de língua portuguesa é baseada num ensino explícito e expositivo, em que se dá maior relevância ao tratamento dos conceitos gramaticais. Ademais, não fazem o uso de textos e discursos durante as suas atividades. Os resultados indicam haver uma variação e interferências linguísticas da língua portuguesa na província de Cabinda, o que requer mais estudos sistemáticos, bem como ajustamento de metodologias de ensino de língua portuguesa nesse contexto caraterizado por multilinguismo.","abstract_html":"O nosso estudo observou, analisou e descreveu características lexicais e morfossintáticas do português escrito por alunos do ensino secundário da província de Cabinda, em Angola. Os participantes (alunos) das 9.ª e 12.ª classes do ensino secundário responderam a um questionário sociolinguístico que permitiu fazer uma caraterização ecológica das línguas utlizadas em Cabinda e redigiram redações avaliativas – objeto de atribuição de notas pelos professores das respetivas turmas – e redações não avaliativas – aplicadas por nós sem pendor avaliativo. Observámos aulas dos participantes (professores), e entrevistamos os mesmos. Observámos que o português escrito pelos alunos apresenta algumas caraterísticas diferentes da norma do Português Europeu. Existe uma incerteza sobre o número de línguas existentes nessa província. A atuação profissional dos professores de língua portuguesa é baseada num ensino explícito e expositivo, em que se dá maior relevância ao tratamento dos conceitos gramaticais. Ademais, não fazem o uso de textos e discursos durante as suas atividades. 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Os resultados indicam haver uma variação e interferências linguísticas da língua portuguesa na província de Cabinda, o que requer mais estudos sistemáticos, bem como ajustamento de metodologias de ensino de língua portuguesa nesse contexto caraterizado por multilinguismo.","Our study observed, analysed and described lexical and morphosyntactic features of Portuguese written by secondary school students in the Cabinda province in Angola. The participants (pupils) from the 9th and 12th grade of secondary school answered a sociolinguistic questionnaire which ecological characterisation of the languages used in Cabinda and wrote evaluative essays - which were graded by their class teachers – and the teachers of the respective classes - and non-evaluative essays - applied by us without any essays. We observed the participants' classes (teachers) and interviewed them. them. We observed that the Portuguese written by the students had different characteristics from the European Portuguese norm. There is uncertainty about the number of languages that exist in this province. The professional of Portuguese language teachers is based on explicit, expository explicit and expository teaching, in which greater importance is given to the treatment of grammatical concepts. grammatical concepts. Furthermore, they do not use texts and speeches during their activities. their activities. The results indicate that there is linguistic variation and linguistic variation and interference in the Portuguese language in Cabinda province, which calls for more systematic studies, as well as the adjustment of Portuguese language teaching methodologies in this context characterised by multilingualism. in this context characterised by multilingualism."]},{"key":"dc:title","label":"Title","values":["Uma análise lexical e morfossintática da escrita em português dos alunos do Ensino Secundário de Cabinda/Angola"]}]}],"canonical_facts":{"dc:contributor.advisor":["Ramos, Rui Lima"],"dc:creator":["Mabiala, Francisco Sérgio Manuel"],"dc:date.accessioned":["2025-10-07T20:42:09Z"],"dc:date.issued":["2025-06-25"],"dc:description.abstract":["O nosso estudo observou, analisou e descreveu características lexicais e morfossintáticas do português escrito por alunos do ensino secundário da província de Cabinda, em Angola. 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