"I think I'm good enough" : Finnish teachers of the English language and differentiation

Kolmen viimeisimmän vuosikymmenen aikana eriyttämisen käsite on saanut opetusalalla paljon huomiota. Eriyttäminen tarkoittaa oppilaiden yksilöllisyyden huomioimista ja sen mukaisia luokkahuonekäytäntöjä. Enää ei uskota yhden tavan oppia ja opettaa toimivan jokaiselle oppilaalle yhtä tehokkaasti. Eriyttämisen kasvava tarve on osittain seurausta pitkään vallalla olleista inkluusion ja integraation trendeistä, ja sitä myös edellytetään opetushallituksen uudessa, vuonna 2016 voimaan tulleessa opetussuunnitelmassa. Tässä haastattelututkimuksessa tarkastellaan suomalaisten englanninopettajien käsityksiä eriyttämisestä sekä itsestään eriyttäjinä haastattelututkimuksen keinoin. Tutkielma pyrkii syvällisempään ymmärrykseen siitä, minkälaisia eriyttämiskäytäntöjä suomalaisilla englanninopettajilla on sekä minkälaisia erityisesti eriyttämiseen liittyviä haasteita opettajat kohtaavat luokkahuoneissaan. Lopuksi pohditaan myös ratkaisuja näihin haasteisiin. Tutkielmassa avataan ensin eriyttämisen lähtökohtia, sekä sen vahvuuksia ja siihen kohdistuvaa kritiikkiä. Näiden seikkojen pohjalta haastatellaan kuutta suomalaista englannin aineenopettajaa. Haastateltavat opettajat tulevat kolmesta eri koulusta eri paikkakunnilta. Analyysiosiossa haastatteluja tarkasteltiin tutkimuskysymyksien asettaman raamin avulla pyrkimyksenä löytää niistä yhtenäisyyksiä ja eriäväisyyksiä suhteessa opettajien kokemuksiin ja asenteisiin eriyttämisestä. Haastateltujen opettajien esiintuomia eriyttämisen ongelmia ja ratkaisuja pohditaan tarkemmin keskusteluosiossa, jossa tätä analysoitua tietoa pyritään jäsentämään ehjäksi kokonaisuudeksi. Loppupäätelmissä esitetään tiivistetty yleiskatsaus suomalaisten englannin aineenopettajien kokemuksiin eriyttämisestä, heidän vahvuuksiinsa ja heikkouksiinsa, sekä tuodaan esille opettajien roolin tärkeys opetussuunnitelman eri osa-alueiden toteutumisessa luokkahuoneissa.

Grantor dc:publisher

Helsingin yliopisto

Year dc:date.issued

2018

Author dc:creator

• Ilvonen, Anniina

Contributors dc:contributor

• Helsingin yliopisto, Humanistinen tiedekunta, Nykykielten laitos
• University of Helsinki, Faculty of Arts, Department of Modern Languages
• Helsingfors universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för moderna språk

• Eriyttäminen
• opetussuunnitelma
• aineenopettaja
• haastattelututkimus
• englanti

Language dc:language.iso

eng

Identifier URI

URN:NBN:fi:hulib-201812273785

OAI identifier oai:identifier

oai:helda.helsinki.fi:10138/289762