Η Διδασκαλία των Μαθηματικών στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση χρησιμοποιώντας το δυναμικό λογισμικό GeoGebra σε συνδυασμό με την Τεχνητή Νοημοσύνη: Θεωρητικό Πλαίσιο και Διδακτικά Σενάρια

Η ραγδαία αύξηση εργαλείων παραγωγικής Τεχνητής Νοημοσύνης, με πιο διαδεδομένο το ChatGPT, σε συνδυασμό με την χρήση δυναμικών περιβαλλόντων όπως το GeoGebra, θέτει στην εκπαιδευτική κοινότητα το ζήτημα της παιδαγωγικά τεκμηριωμένης και λογικά δομημένης ενσωμάτωσής τους στη διδακτική πράξη. Σκοπός της παρούσας μελέτης είναι ακριβώς η διερεύνηση της συνδυαστικής αξιοποίησης των δύο αυτών εργαλείων στη διδασκαλία των Μαθηματικών στην Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση. Η μεθοδολογική προσέγγιση είναι θεωρητική – σχεδιαστική, βασισμένη σε συστημική επισκόπηση της ελληνικής και διεθνούς βιβλιογραφίας. Αρχικά, εξετάζονται οι θεωρίες μάθησης σε σχέση με τη διδακτική των Μαθηματικών καθώς και το ισχύον Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών. Στη συνέχεια, αναλύεται ο ρόλος των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας και της Τεχνητής Νοημοσύνης στη μαθηματική εκπαίδευση, δίνοντας έμφαση στα Συστήματα Έξυπνης Καθοδήγησης, στην αυτόματη αξιολόγηση και στην εξατομίκευση της μάθησης. Παρουσιάζονται επίσης οι διδακτικές δυνατότητες του δυναμικού λογισμικού GeoGebra και ο τρόπος με τον οποίο ο συνδυασμός του με το ChatGPT μπορεί να μετασχηματίσει τους ρόλους του εκπαιδευτικού και του μαθητή. Κύριο στοιχείο της εργασίας αποτελούν οι τρεις προτάσεις διδακτικών σεναρίων για τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση με συνδυασμό των δύο εργαλείων. Οι δραστηριότητες που προτείνονται αφορούν τρία διαφορετικά θεματικά πεδία: το Πυθαγόρειο Θεώρημα στο πεδίο της Γεωμετρίας, τις Γραμμικές Συναρτήσεις στο πεδίο της Άλγεβρας και τη γεωμετρική ερμηνεία της Παραγώγου Συνάρτησης στο πεδίο της Ανάλυσης. Κάθε διδακτικό σενάριο συνοδεύεται από το αντίστοιχο Φύλλο Εργασίας ενώ δίνεται και ένας γενικός οδηγός εφαρμογής για τον εκπαιδευτικό. Αναγνωρίζοντας ως βασικό περιορισμό της, η παρούσα μελέτη, την απουσία εμπειρικής εφαρμογής των δραστηριοτήτων σε πραγματική τάξη, εντούτοις, προχωρεί σε κάποια βασικά συμπεράσματα μέσω της θεωρητικής μελέτης που γίνεται. Η συνδυαστική χρήση του λογισμικού GeoGebra και του εργαλείου ChatGPT μπορεί να δημιουργήσει ένα ποιοτικά διαφορετικό μαθησιακό οικοσύστημα που θα ενισχύσει την υπολογιστική σκέψη και θα μετασχηματίσει τον ρόλο του εκπαιδευτικού από «μεταδότη γνώσης» σε «σχεδιαστή μαθησιακών εμπειριών». Τέλος η εργασία προτείνει ισχυρά την εμπειρική αξιολόγησή της ως προτεραιότητα για μελλοντική έρευνα.

Authors dc:creator

• ΑΝΤΩΝΟΠΟΥΛΟΥ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ ΑΝΝΑ
• ANTONOPOULOU AIKATERINI ANNA

• Τεχνολογία – Πληροφορική
• Technology - Computer science

Language dc:language

Ελληνικά, Greek

Identifier

uoadl:5424520

OAI record oai:identifier

https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/frontend/oaipmh?verb=GetRecord&metadataPrefix=oai_dc&identifier=oai%3Alib.uoa.gr%3Auoadl%3A5424520