Selbstreguliertes Wollen als Bedingung für Studienerfolg an der Universität

An einer Stichprobe mit N=1044 Studierenden wird dysfunktionales Aufschiebeverhalten, funktionale Initiative und Misserfolgsbewältigung im Studium untersucht. Es werden psychometrische Skalen zur volitionalen Handlungs- vs. Lageorientierung im Studium in Anlehnung an den HAKEMP (Kuhl, 1990) und zu volitionalen Strategien im Studium mit hinreichender Güte entwickelt. Differentielle Wirkungsweisen der Handlungs- vs. Lageorientierung im Studium, des Studieninteresses sowie der Prüfungsängstlichkeit auf Studienleistung und Studienfortschritt werden in regressionsanalytischen Auswertungen bestätigt. Für die Vordiplomsnote sowie die Zeitdauer bis zum Vordiplom wird der Bezug zum Persönlichkeitsmerkmal Gewissenhaftigkeit in Strukturgleichungsmodellen hergestellt. Die Ergebnisse werden vor dem Hintergrund der Handlungskontrolltheorie von Kuhl (1983, 2001) sowie der Theorie der Persönlichkeits-System-Interaktionen von Quirin & Kuhl (2009) diskutiert.

Level thesis:degree_level

thesis.doctoral

Grantor dc:publisher

Universität Oldenburg

Year

2011

Author dc:creator

• Hußtegge, Ralf

• Volition , Handlungsorientierung , Lageorientierung , Prokrastination

Repository record source_url

http://oops.uni-oldenburg.de/1197

OAI identifier oai:identifier

oai:oops.uni-oldenburg.de:1197