ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΣΥΜΠΕΡΙΛΗΨΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΙΑ

Η παρούσα μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία με τίτλο «Θρησκευτική Εκπαίδευση και συμπερίληψη των παιδιών με αναπηρία» εξετάζει τον ρόλο της Θρησκευτικής Αγωγής στην προώθηση της αποδοχής, της ισότιμης συμμετοχής και της κοινωνικής ένταξης παιδιών με αναπηρία στο σχολικό περιβάλλον. Η εργασία εντάσσεται στο πεδίο της Θρησκευτικής Εκπαίδευσης και Αγωγής και συνδέει τη συμπεριληπτική παιδαγωγική με τη θεολογική θεώρηση του ανθρώπινου προσώπου. Στο θεωρητικό μέρος παρουσιάζονται η έννοια της Θρησκευτικής Αγωγής, ο παιδαγωγικός χαρακτήρας του μαθήματος των Θρησκευτικών, τα βασικά μοντέλα προσέγγισης της αναπηρίας, οι αρχές της ειδικής αγωγής και της συμπεριληπτικής εκπαίδευσης, καθώς και οι βιβλικές και θεολογικές αναφορές στην αναπηρία. Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στην ανάγκη υπέρβασης ελλειμματικών αντιλήψεων για την αναπηρία και στην ανάδειξη της αξίας, της αξιοπρέπειας και των χαρισμάτων κάθε μαθητή και μαθήτριας. Το ερευνητικό μέρος βασίστηκε σε ερωτηματολόγιο που απευθύνθηκε σε 62 εκπαιδευτικούς. Το ερωτηματολόγιο περιλάμβανε ερωτήσεις κλειστού τύπου με κλίμακα Likert και ανοικτές ερωτήσεις, ώστε να αποτυπωθούν τόσο οι ποσοτικές τάσεις όσο και οι ποιοτικές διαστάσεις των απόψεων των συμμετεχόντων. Οι θεματικοί άξονες της έρευνας αφορούσαν την αποδοχή και τον σεβασμό της διαφορετικότητας, την ενίσχυση της αυτοεκτίμησης και της θετικής ταυτότητας των παιδιών με αναπηρία, την κοινωνική αλληλεπίδραση, την καλλιέργεια ηθικών αξιών και τη δημιουργία συμπεριληπτικού σχολικού κλίματος. Τα ευρήματα δείχνουν ότι οι εκπαιδευτικοί αποδίδουν στη Θρησκευτική Αγωγή σημαντικό ρόλο στην προώθηση της συμπερίληψης. Το μάθημα των Θρησκευτικών φαίνεται να συνδέεται με την καλλιέργεια αξιών, όπως η αγάπη, ο σεβασμός, η ισότητα, η ενσυναίσθηση, η αλληλεγγύη και η κοινωνική ευθύνη. Παράλληλα, οι ανοικτές απαντήσεις ανέδειξαν τη σημασία των βιβλικών κειμένων, των παραβολών, των βιωματικών δραστηριοτήτων, της ομαδοσυνεργατικής μάθησης και της προσαρμογής του διδακτικού υλικού. Ωστόσο, καταγράφηκαν και δυσκολίες, όπως η έλλειψη επιμόρφωσης, η περιορισμένη εμπειρία αρκετών εκπαιδευτικών με μαθητές με αναπηρία, η ανάγκη για προσβάσιμο υλικό και η ύπαρξη στερεοτύπων. Συμπερασματικά, η Θρησκευτική Αγωγή μπορεί να λειτουργήσει ως ουσιαστικός παιδαγωγικός παράγοντας συμπερίληψης, όταν συνδέεται με κατάλληλες διδακτικέςπρακτικές, θεολογικά τεκμηριωμένη ερμηνεία των θρησκευτικών κειμένων και σχολική κουλτούρα αποδοχής. Η εργασία αναδεικνύει την ανάγκη επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών, ανάπτυξης διαφοροποιημένου και προσβάσιμου υλικού, συνεργασίας με ειδικούς παιδαγωγούς και συστηματικής αξιοποίησης της Θρησκευτικής Αγωγής ως χώρου συνάντησης, σεβασμού και ενεργού συμμετοχής όλων των μαθητών.

Authors dc:creator

• ΦΙΛΙΠΠΟΠΟΥΛΟΥ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ
• FILIPPOPOULOU PARASKEVI

• Θρησκεία
• Religion

Language dc:language

Ελληνικά, Greek

Identifier

uoadl:5410742

OAI identifier oai:identifier

oai:lib.uoa.gr:uoadl:5410742