Διερεύνηση των απόψεων των διευθυντών και των εκπαιδευτικών σχολικών μονάδων της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης της Περιφερειακής Διεύθυνσης Αττικής για τη συμβολή του Coaching στην ανάπτυξη αποτελεσματικής σχολικής ηγεσίας και στη βελτίωση του παιδαγωγικού κλίματος των σχολικών μονάδων

Η παρούσα εργασία διερευνά τις αντιλήψεις εκπαιδευτικών και στελεχών της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης σχετικά με τη συμβολή του coaching στην ανάπτυξη αποτελεσματικής σχολικής ηγεσίας και τη βελτίωση του παιδαγωγικού κλίματος. Η έρευνα υιοθέτησε ποσοτική μεθοδολογία με τη χρήση δομημένου ερωτηματολογίου σε δείγμα εκπαιδευτικών της Αττικής. Τα αποτελέσματα αναδεικνύουν ένα σαφές «χάσμα μεταξύ θεωρίας και πρακτικής» (gap between theory and practice): ενώ καταγράφεται εξαιρετικά υψηλή θεωρητική αποδοχή των οφελών του coaching (Μ.Ο. > 4,00), η πρακτική εφαρμογή του παραμένει περιορισμένη (Μ.Ο. 2,41). Ως κύρια εμπόδια αναδεικνύονται η έλλειψη χρόνου και η απουσία «κουλτούρας ασφάλειας», με τους εκπαιδευτικούς να εμφανίζονται επιφυλακτικοί λόγω του φόβου σύνδεσης του coaching με την αξιολόγηση. Ο Διευθυντής αναδεικνύεται σε κεντρικό παράγοντα-κλειδί (gatekeeper) για τη μετάβαση σε ένα υποστηρικτικό μοντέλο ηγεσίας. Η εργασία διαφοροποιείται καταθέτοντας μια ολιστική και καινοτόμο πρόταση παρέμβασης για το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα. Αυτή περιλαμβάνει τη θεσμοθέτηση του "Principal Coaching", τον σχεδιασμό ευέλικτων κύκλων ομότιμης υποστήριξης (Peer Coaching Cycles) που σέβονται τον εργασιακό χρόνο, καθώς και την εισαγωγή δημιουργικών εργαλείων αναστοχασμού, όπως το Cinema Coaching. Η πρόταση αυτή στοχεύει στην υπέρβαση των συστημικών αγκυλώσεων, προσφέροντας ένα περιβάλλον ψυχολογικής ασφάλειας και αυτογνωσίας, ικανό να μετασχηματίσει τη σχολική κουλτούρα και να ενδυναμώσει ουσιαστικά τον εκπαιδευτικό ρόλο.

Authors dc:creator

• ΑΓΓΕΛΗ ΑΣΗΜΙΝΑ
• ANGELI ASIMINA

• Εκπαίδευση – Αθλητισμός
• Education - Sport science

Language dc:language

Ελληνικά, Greek

Identifier

uoadl:5402473

OAI identifier oai:identifier

oai:lib.uoa.gr:uoadl:5402473