Οι στάσεις καθηγητών ΑΕΙ απέναντι στα εργαλεία Γενετικής Τεχνητής Νοημοσύνης (Generative AI): Μια προσέγγιση του Μοντέλου Αποδοχ΄ής της Τεχνολογίας (ΤΑΜ)

Ο χώρος της εκπαίδευσης έχει επηρεαστεί σημαντικά από την ραγδαία ανάπτυξη των εργαλείων Γενετικής Τεχνητής Νοημοσύνης (Generative Artificial Intelligence – GenAI), αναδεικνύοντας την ύπαρξη νέων δυνατοτήτων αλλά και προκλήσεων για τη διδασκαλία και τη μαθησιακή διαδικασία. Στην τριτοβάθμια εκπαίδευση αξιοποιούνται ολοένα και περισσότερο τα εργαλεία GenAI, υποστηρίζοντας τη δημιουργία εκπαιδευτικού υλικού, την παροχή ανατροφοδότησης, την οργάνωση μαθημάτων και την εξατομίκευση της μάθησης. Παράλληλα, η αυξανόμενη χρήση τους εγείρει προβληματισμούς που σχετίζονται με την αξιοπιστία, την ακαδημαϊκή ακεραιότητα, την ηθική χρήση και την υπερβολική εξάρτηση από την τεχνολογία. Στο πλαίσιο αυτό, καθίσταται σημαντική η διερεύνηση των στάσεων και της πρόθεσης χρήσης των εργαλείων GenAI από τους πανεπιστημιακούς διδάσκοντες. Σκοπός της παρούσας έρευνας είναι η διερεύνηση των στάσεων, αντιλήψεων και προθέσεων χρήσης εργαλείων Γενετικής Τεχνητής Νοημοσύνης (Generative Artificial Intelligence – GenAI) από μέλη ΔΕΠ της ανώτατης εκπαίδευσης, στο πλαίσιο της διδακτικής διαδικασίας. Ειδικότερα, η έρευνα επιδιώκει να εξετάσει τους παράγοντες που επηρεάζουν την αποδοχή και την πρόθεση αξιοποίησης των εργαλείων GenAI, βασιζόμενη στο θεωρητικό πλαίσιο του Technology Acceptance Model (TAM), καθώς και σε πρόσθετες διαστάσεις όπως η εμπιστοσύνη στην Τεχνητή Νοημοσύνη, οι συνθήκες διευκόλυνσης και οι ηθικές ανησυχίες. Παράλληλα, μελετήθηκε και ο ρόλος των ψηφιακών δεξιοτήτων και ο βαθμός χρήσης των εργαλείων. Μεθοδολογικά η έρευνα ακολούθησε ποσοτική προσέγγιση και τα δεδομένα συλλέχθηκαν μέσω ενός δομημένου ηλεκτρονικού ερωτηματολογίου. Στην έρευνα συμμετείχαν 155 μέλη ΔΕΠ ελληνικών ΑΕΙ. Για την ανάλυση των δεδομένων αξιοποιήθηκαν περιγραφικές και επαγωγικές στατιστικές μέθοδοι. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι η αντιλαμβανόμενη χρησιμότητα (PU) συνδέεται ισχυρά με τη στάση (ATT) και την πρόθεση χρήσης (BI) εργαλείων GenAI, ενώ η στάση απέναντι στη χρήση (ATT) αναδείχθηκε ως ένας από τους σημαντικότερους παράγοντες πρόβλεψης της πρόθεσης χρήσης. Παράλληλα, η εμπιστοσύνη στην Τεχνητή Νοημοσύνη εμφάνισε θετικές συσχετίσεις με τη χρησιμότητα (PU), τη στάση (ATT) και την πρόθεση χρήσης (BI) , ενώ οι ηθικές ανησυχίες (EC) παρουσίασαν αρνητικές συσχετίσεις με τις παραπάνω μεταβλητές. Επιπλέον, οι ψηφιακές δεξιότητες φάνηκε να σχετίζονται κυρίως με την αντιλαμβανόμενη ευκολία χρήσης (PEOU) των εργαλείων GenAI. Αντίθετα, οι συνθήκες διευκόλυνσης (FC) δεν παρουσίασαν ισχυρές συσχετίσεις με τη στάση (ATT) και την πρόθεση χρήσης (BI) , ενώ δεν καταγράφηκαν στατιστικά σημαντικές διαφορές ως προς το φύλο.

Authors dc:creator

• ΧΡΥΣΙΚΟΥ ΣΑΒΒΟΥΛΑ
• CHRYSIKOU SAVVOULA

• Εκπαίδευση – Αθλητισμός
• Education - Sport science

Language dc:language

Ελληνικά, Greek, English

Identifier

uoadl:5401943

OAI identifier oai:identifier

oai:lib.uoa.gr:uoadl:5401943