Πολυγραμματισμοί και Κριτικός Γραμματισμός στη διδασκαλία της Νεοελληνικής Γλώσσας: Στάσεις και διδακτικές πρακτικές φιλολόγων

Η παρούσα διπλωματική εργασία διερευνά τις στάσεις των φιλολόγων της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης απέναντι στους πολυγραμματισμούς και τον κριτικό γραμματισμό, καθώς και τον βαθμό ενσωμάτωσης των συγκεκριμένων προσεγγίσεων στη διδασκαλία της Νεοελληνικής Γλώσσας. Η έρευνα εδράζεται θεωρητικά στο πλαίσιο των Νέων Σπουδών Γραμματισμού, στη θεωρία των πολυγραμματισμών του New London Group και στην κριτική παιδαγωγική, όπως αυτή διαμορφώθηκε από τον Freire και μεταγενέστερους μελετητές. Η εργασία προσεγγίζει τον γραμματισμό ως κοινωνική και ιδεολογική πρακτική και εξετάζει τη θέση του σχολείου σε ένα πολυτροπικό και ψηφιακά διαμεσολαβημένο επικοινωνιακό περιβάλλον. Η έρευνα υιοθετεί ποσοτική μεθοδολογική προσέγγιση και βασίζεται σε ερωτηματολόγιο τύπου Likert (1–5), το οποίο απαντήθηκε από 180–200 φιλολόγους που υπηρετούν στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση. Το εργαλείο οργανώθηκε σε θεματικούς άξονες που αφορούσαν τις στάσεις απέναντι στους πολυγραμματισμούς και τον κριτικό γραμματισμό, τις δηλωμένες διδακτικές πρακτικές και τη διερεύνηση θεσμικών παραγόντων. Η ανάλυση των δεδομένων πραγματοποιήθηκε με το στατιστικό πακέτο SPSS και περιλάμβανε περιγραφική και επαγωγική στατιστική. Τα αποτελέσματα δείχνουν ότι οι φιλόλογοι εμφανίζουν ιδιαίτερα θετικές στάσεις απέναντι στους πολυγραμματισμούς και τον κριτικό γραμματισμό, αναγνωρίζοντας τη σημασία της πολυτροπικότητας, της κριτικής ανάλυσης των κειμένων και της αξιοποίησης ψηφιακών μορφών λόγου. Παράλληλα, δηλώνεται σημαντικός βαθμός ενσωμάτωσης των συγκεκριμένων προσεγγίσεων στη διδακτική πράξη. Διαπιστώθηκε στατιστικά σημαντική, μέτρια συσχέτιση μεταξύ στάσεων και πρακτικών, γεγονός που υποδηλώνει ότι οι παιδαγωγικές αντιλήψεις επηρεάζουν ουσιαστικά τη διδασκαλία, χωρίς όμως να λειτουργούν ανεξάρτητα από θεσμικούς περιορισμούς. Συνολικά, η έρευνα αναδεικνύει ότι το ελληνικό σχολείο βρίσκεται σε μεταβατική φάση ως προς τη γλωσσική εκπαίδευση, με τους φιλολόγους να εμφανίζονται θεωρητικά ευθυγραμμισμένοι με τις σύγχρονες γραμματισμικές προσεγγίσεις, ενώ η πλήρης εφαρμογή τους εξαρτάται από τη θεσμική υποστήριξη και την εκπαιδευτική πολιτική.

Authors dc:creator

• Κερασιώτη Ελένη
• Kerasioti Eleni

• Εκπαίδευση – Αθλητισμός
• Education - Sport science

Language dc:language

Ελληνικά, Greek

Identifier

uoadl:5401775

OAI identifier oai:identifier

oai:lib.uoa.gr:uoadl:5401775