«Η συμβολή της Τεχνητής Νοημοσύνης στη μαθησιακή υποστήριξη μαθητών/τριών με Ειδικές Εκπαιδευτικές Ανάγκες»

Η παρούσα ανασκόπηση είχε ως σκοπό να εξετάσει τη συμβολή των εργαλείων Τεχνητής Νοημοσύνης στη μαθησιακή υποστήριξη των μαθητών με Ειδικές Εκπαιδευτικές Ανάγκες (EEA), αναδεικνύοντας τις πολλαπλές δυνατότητες, τις προκλήσεις και τις παιδαγωγικές προοπτικές εφαρμογής τους. Μέσω μιας ανασκόπησης της βιβλιογραφίας, εντοπίστηκαν και αναλύθηκαν 22 πρόσφατες μελέτες. Οι μελέτες αφορούσαν ένα ευρύ φάσμα ΕΕΑ, συμπεριλαμβανομένων των αισθητηριακών αναπηριών, των κινητικών αναπηριών, των νευροαναπτυξιακών διαταραχών και των ειδικών μαθησιακών δυσκολιών. Τα αποτελέσματα της ανασκόπησης ανέδειξαν ότι η Τεχνητή Νοημοσύνη μπορεί να συμβάλει με ουσιαστικό τρόπο στη βελτίωση της προσβασιμότητας, της μαθησιακής επίδοσης, της συμμετοχής και της αυτονομίας των μαθητών με ΕΕΑ. Αναλυτικότερα, στις αισθητηριακές αναπηρίες, η Τεχνητή Νοημοσύνη λειτούργησε ως μέσο άρσης εμποδίων πρόσβασης στη μάθηση, ενώ στις μαθησιακές δυσκολίες ενίσχυσε τις γνωστικές δεξιότητες, μέσω εξατομικευμένων και προσαρμοστικών περιβαλλόντων μάθησης. Ακόμη, σε παιδιά με ΔΑΦ και αντίστοιχα σε παιδιά με ΔΕΠΥ, τα εργαλεία Τεχνητής Νοημοσύνης φάνηκε να συμβάλουν στη βελτίωση των κοινωνικών δεξιοτήτων και στη ρύθμιση της συμπεριφοράς, επηρεάζοντας με τον τρόπο αυτό θετικά τη συνολική λειτουργικότητα των μαθητών. Η ανασκόπηση ωστόσο ανέδειξε και σημαντικές προκλήσεις στη χρήση αυτών των εργαλείων, όπως είναι η περιορισμένη προσβασιμότητα σε εξειδικευμένα τεχνολογικά μέσα, η έλλειψη επαρκούς επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών και οι ανισότητες σε επίπεδο εκπαιδευτικών υποδομών. Κλείνοντας, οι παιδαγωγικές προοπτικές εφαρμογής της Τεχνητής Νοημοσύνης, υπογραμμίζουν τη σημασία ενσωμάτωσής της σε ένα υβριδικό μοντέλο διδασκαλίας, όπου τα τεχνολογικά μέσα λειτουργούν συμπληρωματικά προς τον εκπαιδευτικό, προάγοντας με τον τρόπο αυτό ένα πιο συμπεριληπτικό και εξατομικευμένο εκπαιδευτικό περιβάλλον. Εν κατακλείδι, η ΤΝ αποτελεί ένα πολλά υποσχόμενο εργαλείο για την ενίσχυση της εκπαίδευσης μαθητών με ΕΕΑ, υπό την προϋπόθεση πως η αξιοποίηση της θα είναι παιδαγωγικά τεκμηριωμένη και προσανατολισμένη στις ανάγκες των μαθητών.

Authors dc:creator

• Λεγάκη Άννα-Ελένη
• Legaki Anna-Eleni

• Εκπαίδευση – Αθλητισμός
• Education - Sport science

Language dc:language

Ελληνικά, Greek

Identifier

uoadl:5401475

OAI identifier oai:identifier

oai:lib.uoa.gr:uoadl:5401475