Η διδασκαλία των Μαθηματικών στο δημοτικό σχολείο υπό το πρίσμα των κοινωνικοπολιτισμικών ανισοτήτων. Γλωσσικές και πολιτισμικές διαστάσεις και παιδαγωγικές πρακτικές

Η παρούσα εργασία εξετάζει τη διδασκαλία των Μαθηματικών στο δημοτικό σχολείο υπό το πρίσμα των κοινωνικοπολιτισμικών ανισοτήτων. Σκοπός της είναι να αναδείξει ότι η μαθηματική μάθηση δεν αποτελεί μόνο ατομική γνωστική διαδικασία, αλλά επηρεάζεται από τη γλώσσα, το κοινωνικό και πολιτισμικό υπόβαθρο των μαθητών και μαθητριών, τις εμπειρίες που φέρνουν στην τάξη και τις παιδαγωγικές πρακτικές του εκπαιδευτικού. Η εργασία στηρίζεται σε βιβλιογραφική ανασκόπηση, μέσα από την οποία εξετάζονται θεωρητικές προσεγγίσεις, ερευνητικές εργασίες και διδακτικές πρακτικές που σχετίζονται με τη μαθηματική εκπαίδευση, τη διαπολιτισμική παιδαγωγική, την πολυγλωσσία και τα εθνομαθηματικά. Η ανάλυση δείχνει ότι η γλώσσα παίζει καθοριστικό ρόλο στην κατανόηση μαθηματικών εννοιών, οδηγιών και λεκτικών προβλημάτων. Παράλληλα, οι πολιτισμικές εμπειρίες των μαθητών και μαθητριών μπορούν να λειτουργήσουν ως σημαντικός παιδαγωγικός πόρος, όταν συνδέονται με το περιεχόμενο του μαθήματος. Η διαφοροποιημένη διδασκαλία, η συνεργατική μάθηση, οι πολλαπλές αναπαραστάσεις και η πολιτισμικά ανταποκρινόμενη διδασκαλία μπορούν να ενισχύσουν τη συμμετοχή των μαθητών και να περιορίσουν τα εμπόδια πρόσβασης στη μαθηματική γνώση. Η εργασία καταλήγει ότι η μείωση των ανισοτήτων στα Μαθηματικά απαιτεί υποστηρικτικό σχολικό κλίμα, αναστοχαστικό εκπαιδευτικό, γλωσσική υποστήριξη και αναγνώριση των διαφορετικών αφετηριών των μαθητών.

Authors dc:creator

• ΚΟΥΦΗ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ
• KOUFI PARASKEVI

• Εκπαίδευση – Αθλητισμός
• Education - Sport science

Language dc:language

Ελληνικά, Greek

Identifier

uoadl:5401446

OAI identifier oai:identifier

oai:lib.uoa.gr:uoadl:5401446