Ο ρόλος των ψηφιακών τεχνολογιών στη μετάβαση στην ενήλικη ζωή ατόμων με ΔΑΦ

Η παρούσα μελέτη επικεντρώνεται στον ρόλο των ψηφιακών τεχνολογιών στην ενίσχυση της μετάβασης των ατόμων με Διαταραχή Αυτιστικού Φάσματος στην ενήλικη ζωή, εστιάζοντας ιδιαίτερα στην ανάπτυξη δεξιοτήτων αυτόνομης διαβίωσης και λειτουργικής ανεξαρτησίας. Αφετηρία αποτελεί η διαπίστωση ότι, παρά τη σημαντική πρόοδο που έχει σημειωθεί τόσο στον τομέα της εκπαίδευσης όσο και στο επίπεδο της θεσμικής υποστήριξης, η κοινωνική ένταξη και η δυνατότητα ανεξάρτητης διαβίωσης των ατόμων με αυτισμό εξακολουθούν να παρουσιάζουν σημαντικούς περιορισμούς. Οι δυσκολίες αυτές συνδέονται τόσο με τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά της διαταραχής όσο και με τις κοινωνικές και περιβαλλοντικές προκλήσεις που αντιμετωπίζουν τα άτομα αυτά. Ως εκ τούτου, καθίσταται ιδιαίτερα σημαντική η διερεύνηση του δυνητικού ρόλου που μπορούν να διαδραματίσουν οι σύγχρονες ψηφιακές τεχνολογίες στην ενίσχυση της αυτόνομης διαβίωσης των μαθητών με Διαταραχή Αυτιστικού Φάσματος, καθώς και στη διευκόλυνση της ομαλής τους μετάβασης στην ενήλικη ζωή. Όπως διαπιστώνεται από την παρούσα μελέτη, έχουν πραγματοποιηθεί διάφορες παρεμβατικές έρευνες που αξιοποιούν ψηφιακά εργαλεία, όπως κινητές συσκευές (ταμπλέτες, κινητά τηλέφωνα), εφαρμογές βασισμένες σε βίντεο (βιντεο-υποδείξεις), τεχνολογίες εικονικής και επαυξημένης πραγματικότητας, καθώς και διαδραστικά ψηφιακά συστήματα. Τα ευρήματα των ερευνών αυτών συγκλίνουν στο ότι οι τεχνολογικές παρεμβάσεις συμβάλλουν ουσιαστικά στη βελτίωση της εκμάθησης και της εκτέλεσης δεξιοτήτων καθημερινής ζωής, όπως η προετοιμασία φαγητού, η πραγματοποίηση αγορών και άλλες πρακτικές δραστηριότητες. Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στη μέθοδο των υποδείξεων μέσω βίντεο, η οποία αναδεικνύεται ως ιδιαίτερα αποτελεσματική, καθώς οδηγεί σε υψηλά ποσοστά επιτυχίας και σε σημαντική μείωση της ανάγκης εξωτερικών προτροπών, γεγονός που υποδηλώνει την ουσιαστική κατάκτηση και εσωτερίκευση των δεξιοτήτων από τους εκπαιδευόμενους. Επιπλέον, οι παρεμβάσεις αυτές φαίνεται να έχουν θετική επίδραση όχι μόνο στην αρχική εκμάθηση, αλλά και στη διατήρηση και γενίκευση των δεξιοτήτων σε διαφορετικά περιβάλλοντα και συνθήκες, ενισχύοντας έτσι τη λειτουργική αυτονομία των συμμετεχόντων. Συνολικά, διαπιστώνεται ότι η ενσωμάτωση των ψηφιακών τεχνολογιών δεν αποτελεί απλώς μία καινοτόμο ή συμπληρωματική προσέγγιση, αλλά μια ουσιαστική και αναγκαία στρατηγική για την υποστήριξη της μετάβασης των ατόμων με ΔΑΦ στην ενήλικη ζωή. Μέσω της παροχής δομημένων, επαναλαμβανόμενων και εξατομικευμένων μαθησιακών εμπειριών, οι τεχνολογίες αυτές συμβάλλουν στην ενίσχυση της αυτονομίας, της αυτοπεποίθησης και του αυτοπροσδιορισμού των ατόμων, ενώ παράλληλα διευκολύνουν τη συμμετοχή τους σε κοινωνικές και επαγγελματικές δραστηριότητες. Κατά συνέπεια, η αξιοποίηση των ψηφιακών τεχνολογιών δύναται να αποτελέσει έναν σημαντικό παράγοντα για τη βελτίωση της ποιότητας ζωής των ατόμων με αυτισμό και για την ενίσχυση της ισότιμης συμμετοχής τους στο κοινωνικό σύνολο.

Authors dc:creator

• Κανελλάκη Ελευθερία
• Kanellaki Eleftheria

• Εκπαίδευση – Αθλητισμός
• Education - Sport science

Language dc:language

Ελληνικά, Greek

Identifier

uoadl:5401397

OAI identifier oai:identifier

oai:lib.uoa.gr:uoadl:5401397