Στάσεις μελλοντικών εκπαιδευτικών απέναντι στην Τεχνητή Νοημοσύνη: Πιλοτική μελέτη σε φοιτητές Παιδαγωγικών Τμημάτων στα Μέσα Κοινωνικής Δικτύωσης

Η παρούσα διπλωματική εργασία αποτελεί πιλοτική μελέτη και διερευνά τις στάσεις φοιτητών και φοιτητριών Παιδαγωγικών Τμημάτων απέναντι στην Τεχνητή Νοημοσύνη (ΤΝ), ένα πεδίο που αποκτά ολοένα μεγαλύτερη σημασία για τη σύγχρονη εκπαιδευτική πραγματικότητα. Η ΤΝ επηρεάζει πλέον τη διδασκαλία, τη μάθηση, την αξιολόγηση και την οργάνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας, δημιουργώντας νέες δυνατότητες αλλά και σημαντικές παιδαγωγικές, ηθικές και κοινωνικές προκλήσεις. Στο πλαίσιο αυτό, οι στάσεις των μελλοντικών εκπαιδευτικών θεωρούνται ιδιαίτερα κρίσιμες, καθώς μπορούν να επηρεάσουν τον τρόπο με τον οποίο θα αξιοποιήσουν αντίστοιχα εργαλεία στη μελλοντική διδακτική τους πρακτική. Σκοπός της έρευνας ήταν η διερεύνηση των στάσεων των φοιτητών και φοιτητριών απέναντι στην ΤΝ μέσα από τρεις βασικές διαστάσεις: τη γνωστική, τη συναισθηματική και τη συμπεριφορική. Παράλληλα, εξετάστηκε αν οι στάσεις αυτές διαφοροποιούνται με βάση το φύλο και το εκπαιδευτικό υπόβαθρο των συμμετεχόντων/συμμετεχουσών, όπως αυτό αποτυπώνεται στο είδος των μαθημάτων που είχαν παρακολουθήσει στο Λύκειο. Η έρευνα ακολούθησε ποσοτικό σχεδιασμό και πραγματοποιήθηκε με τη χρήση ερωτηματολογίου κλειστού τύπου. Στο δείγμα συμμετείχαν συνολικά 42 φοιτητές και φοιτήτριες Παιδαγωγικών Τμημάτων. Τα αποτελέσματα της πιλοτικής μελέτης έδειξαν ότι, στο συγκεκριμένο δείγμα, οι συμμετέχοντες/συμμετέχουσες τείνουν να διαμορφώνουν θετικές στάσεις απέναντι στην ΤΝ. Ειδικότερα, αναγνωρίζουν τη χρησιμότητα και την παιδαγωγική αξία της, γεγονός που αποτυπώνεται κυρίως στη γνωστική και στη συμπεριφορική διάσταση. Ωστόσο, η συναισθηματική διάσταση εμφανίζεται πιο συγκρατημένη, γεγονός που δείχνει ότι, παρά την αποδοχή των δυνατοτήτων της ΤΝ, εξακολουθούν να υπάρχουν ορισμένες επιφυλάξεις ή ανησυχίες. Επιπλέον, στο συγκεκριμένο δείγμα δεν εντοπίστηκαν στατιστικά σημαντικές διαφοροποιήσεις ως προς το φύλο ή το εκπαιδευτικό υπόβαθρο των φοιτητών και φοιτητριών. Το εύρημα αυτό λειτουργεί ως αρχική ένδειξη σχετικής ομοιογένειας στις στάσεις των συμμετεχόντων/συμμετεχουσών, χωρίς να επιτρέπει γενικεύσεις στον ευρύτερο πληθυσμό των φοιτητών/φοιτητριών Παιδαγωγικών Τμημάτων. Τα ευρήματα της μελέτης αναδεικνύουν την ανάγκη ενίσχυσης του γραμματισμού στην ΤΝ στα προγράμματα σπουδών των Παιδαγωγικών Τμημάτων, ώστε οι μελλοντικοί/μελλοντικές εκπαιδευτικοί να μπορούν να αξιοποιούν την ΤΝ με κριτικό, υπεύθυνο και παιδαγωγικά τεκμηριωμένο τρόπο.

Authors dc:creator

• ΣΟΥΡΙΛΑΣ ΝΙΚΟΛΑΟΣ
• SOURILAS NIKOLAOS

• Εκπαίδευση – Αθλητισμός
• Education - Sport science

Language dc:language

Ελληνικά, Greek

Identifier

uoadl:5401345

OAI identifier oai:identifier

oai:lib.uoa.gr:uoadl:5401345