«Η Εκπαιδευτική Ένταξη Μαθητών Αλλοδαπής Καταγωγής με Διαταραχές του Φάσματος του Αυτισμού στη Γενική Εκπαίδευση: Απόψεις των Εκπαιδευτικών για τον Ρόλο της Σχολικής Ηγεσίας στην Προώθηση της Ενταξιακής Εκπαίδευσης

Η παρούσα μελέτη εξετάζει τις απόψεις των εκπαιδευτικών για την ένταξη μαθητών αλλοδαπής καταγωγής με Διαταραχές του Φάσματος του Αυτισμού (ΔΑΦ) στη γενική εκπαίδευση και, ειδικότερα, τον ρόλο που διαδραματίζει η σχολική ηγεσία στην προώθηση μιας ενταξιακής κουλτούρας. Για την έρευνα του θέματος, υιοθετήθηκε ποσοτικός, διατομεακός σχεδιασμός με τη χρήση αυτοσυμπληρούμενου ερωτηματολογίου, το οποίο διανεμήθηκε σε εκπαιδευτικούς της Αττικής (n=90) και της Πρέβεζας (n=30). Το ερωτηματολόγιο αποτύπωσε: (α) στάσεις για την εκπαιδευτική ένταξη μαθητών αλλοδαπής καταγωγής με ΔΑΦ, (β) αντιλήψεις για διδακτικές μεθόδους που υποστηρίζουν την ένταξη (διαφοροποιημένη διδασκαλία, ομαδοσυνεργατική, βιωματική μάθηση), και (γ) αντιλαμβανόμενη υποστήριξη/όραμα από τη σχολική ηγεσία. Τα αποτελέσματα δείχνουν γενικά θετική στάση ως προς την ένταξη και την κοινωνική της αξία, αλλά και επιφυλάξεις για την επάρκεια του αναλυτικού προγράμματος, των πόρων και της υλικοτεχνικής υποστήριξης. Διαπιστώθηκαν διαφορές ανάμεσα στις δύο περιοχές ως προς το πόσο «παρούσα» βιώνεται η σχολική ηγεσία, ενώ η προηγούμενη επιμόρφωση (σε ΔΑΦ ή διαπολιτισμική εκπαίδευση) και η εμπειρία με μαθητές αλλοδαπής καταγωγής με ΔΑΦ συνδέθηκαν με θετικότερες στάσεις και μεγαλύτερη αυτο-αποτελεσματικότητα. Η ανάλυση υποστηρίζει ότι η σχολική ηγεσία λειτουργεί ως κρίσιμος οργανωσιακός παράγοντας, επειδή μέσω του κλίματος, των συνεργασιών και της επιμόρφωσης αυξάνει την ικανότητα των εκπαιδευτικών να μετατρέπουν την αρχή της συμπερίληψης σε καθημερινή διδακτική πρακτική.

Authors dc:creator

• ΣΤΑΧΤΙΑΡΗ ΘΕΟΔΩΡΑ
• STACHTIARI THEODORA

• Εκπαίδευση – Αθλητισμός
• Education - Sport science

Language dc:language

Ελληνικά, Greek

Identifier

uoadl:5401011

OAI identifier oai:identifier

oai:lib.uoa.gr:uoadl:5401011