Η ενίσχυση της αυτόνομης μάθησης με τη συμβολή της παράλληλης στήριξης στη ΔΕΠ-Υ

Η παρούσα βιβλιογραφική εργασία εξετάζει τη Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής – Υπερκινητικότητα (ΔΕΠ-Υ) και τις εκφράσεις της στο εκπαιδευτικό πλαίσιο, εστιάζοντας στον ρόλο του εκπαιδευτικού παράλληλης στήριξης και στη σχέση του με την ανάπτυξη της αυτονομίας των μαθητών. Μέσα από την ανασκόπηση ελληνικής και διεθνούς βιβλιογραφίας, αναλύονται τα βασικά χαρακτηριστικά της ΔΕΠ-Υ, οι επιπτώσεις της στη μαθησιακή και κοινωνική λειτουργικότητα, καθώς και η σημασία της αυτορρυθμιζόμενης μάθησης για την μετέπειτα πορεία των μαθητών. Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στον κίνδυνο ανάπτυξης σχέσεων εξάρτησης μεταξύ μαθητών με ΔΕΠ-Υ και εκπαιδευτικών παράλληλης στήριξης, όταν η υποστήριξη δεν στοχεύει στη σταδιακή αυτονόμηση. Τέλος, αναδεικνύεται η ανάγκη συστηματικής επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών και επαναπροσδιορισμού των παιδαγωγικών πρακτικών, ώστε η παράλληλη στήριξη να λειτουργεί ενταξιακά και ενδυναμωτικά.

Authors dc:creator

• Παπαδήμα Δέσποινα
• Papadima Despoina

• Εκπαίδευση – Αθλητισμός
• Education - Sport science

Language dc:language

Ελληνικά, Greek

Identifier

uoadl:5400492

OAI identifier oai:identifier

oai:lib.uoa.gr:uoadl:5400492