Διερεύνηση ενταξιακών πρακτικών σε δομές προσχολικής αγωγής και εκπαίδευσης: Η χρήση της κλίμακας αξιολόγησης Inclusive Classroom Profile (ICP).

Σκοπός της παρούσας έρευνας ήταν η διερεύνηση ενταξιακών πρακτικών σε δομές προσχολικής αγωγής και εκπαίδευσης μέσω της χρήσης της κλίμακας Inclusive Classroom Profile (ICP). Ειδικότερα, η μελέτη εστίασε: (α) στην αξιολόγηση της εφαρμογής ενταξιακών πρακτικών σύμφωνα με την κλίμακα ICP, με έμφαση στις Συνεργατικές Πρακτικές Μεταξύ των Επαγγελματιών και στη Συνεργασία Σχολείου-Οικογένειας, (β) στην εξέταση χαρακτηριστικών πολιτισμικής εγκυρότητας και αξιοπιστίας του αναθεωρημένου οδηγού συνέντευξης του εργαλείου ICP στο πλαίσιο του παρόντος δείγματος και (γ) την κατανόηση των παραγόντων που επηρεάζουν είτε διευκολύνουν τη συνεργασία στο πλαίσιο της ομάδας-τάξης. Η έρευνα είχε πιλοτικό χαρακτήρα και το δείγμα αποτελούνταν από δέκα επαγγελματίες προσχολικής αγωγής και εκπαίδευσης. Για τη συλλογή των δεδομένων χρησιμοποιήθηκε η μέθοδος της δομημένης συνέντευξης. Το εργαλείο συλλογής δεδομένων ήταν ένα πρωτόκολλο συνέντευξης αποτελούμενο από τρία μέρη: (α) ερωτήσεις για τη συλλογή κοινωνικοδημογραφικών στοιχείων των συμμετεχόντων, (β) 24 ερωτήσεις του αναθεωρημένου οδηγού συνέντευξης του ICP για τις διαστάσεις (Συνεργασία Σχολείου-Οικογένειας) και (Συνεργατικές Πρακτικές Μεταξύ Επαγγελματιών), πέντε ερωτήσεις που δημιουργήθηκαν από την ερευνήτρια για τη διερεύνηση χαρακτηριστικών πολιτισμικής εγκυρότητας του εργαλείου και (γ) δύο ερωτήσεις ανοιχτού τύπου σχετικά με τις προκλήσεις και τους τρόπους διευκόλυνσης που ανέφεραν οι επαγγελματίες σχετικά με τη διεπιστημονική συνεργασία. Η ανάλυση των δεδομένων πραγματοποιήθηκε με μικτή μεθοδολογική προσέγγιση, η οποία περιλάμβανε περιγραφική στατιστική ανάλυση για τα ποσοτικά δεδομένα και θεματική ανάλυση περιεχομένου για τα ποιοτικά δεδομένα. Βάσει των ευρημάτων η εφαρμογή των πρακτικών συνεργασίας τόσο με τις οικογένειες όσο και μεταξύ των επαγγελματιών αξιολογήθηκε στα χαμηλά επίπεδα ποιοτικής εφαρμογής σύμφωνα με την κλίμακα ICP, ωστόσο εντοπίστηκαν ορισμένες υποστηρικτικές ενταξιακές πρακτικές στις προσχολικές δομές. Η κλίμακα ICP αναφορικά με τον οδηγό συνέντευξης παρουσίασε ικανοποιητικά χαρακτηριστικά πολιτισμικής εγκυρότητας και αξιοπιστίας για χρήση στο ελληνικό πλαίσιο. Βάσει των ευρημάτων φάνηκε ότι η διεπιστημονική συνεργασία επηρεάζεται από οργανωτικούς, θεσμικούς παράγοντες και δεξιότητες συνεργασίας. Παράλληλα, εντοπίστηκαν ελλείψεις τόσο σε θεσμική οργάνωση σε σχέση με την διεπιστημονική συνεργασία αλλά και την επικοινωνία με τις οικογένειες όσο και στην επιμόρφωση των επαγγελματιών στο πεδίο, επηρεάζοντας την υλοποίηση της παρεχόμενης ενταξιακής προσχολικής εκπαίδευσης, η οποία γίνεται αποδεκτή σε επίπεδο θεωρητικής αποδοχής αλλά δεν συνδέεται από αντίστοιχη πρακτική εφαρμογή.

Authors dc:creator

• ΖΙΑΚΡΗ ΟΛΥΜΠΙΑ
• ZIAKRI OLYMPIA

• Εκπαίδευση – Αθλητισμός
• Education - Sport science

Language dc:language

Ελληνικά, Greek, English

Identifier

uoadl:5376399

OAI identifier oai:identifier

oai:lib.uoa.gr:uoadl:5376399