Καλλιέργεια ψυχικής ανθεκτικότητας μέσα από δραστηριότητες ενσυνειδητότητας και αφήγησης σε μαθητές δημοτικού.

Στην παρούσα εργασία εξετάστηκε και αναλύθηκε το ζήτημα της ψυχικής ανθεκτικότητας και της ενσυνειδητότητας κατά την παιδική ηλικία, όταν η προσωπικότητα του ατόμου είναι ιδιαίτερα «εύπλαστη», και, ειδικότερα, σε μαθητές/ριες δύο τμημάτων της ΣΤ τάξης του δημοτικού -από 20 μαθητές/ριες το καθένα. Συγκεκριμένα, εξετάστηκε το κατά πόσο συνδράμουν τόσο στη «σφυρηλάτηση» της ψυχικής ανθεκτικότητας όσο και στην «καλλιέργεια» της ενσυνειδητότητας παιδαγωγικές παρεμβάσεις, οι οποίες, με τη σειρά τους, αποτελούν απόρροια σύγχρονων μαθητοκεντρικών αντιλήψεων και, αντίστοιχες, σχεδιασμένες για τον συγκεκριμένο σκοπό, παιδαγωγικές δραστηριότητες. Στόχος ήταν να αποτιμηθεί ο βαθμός συνδρομής των παιδαγωγικών δραστηριοτήτων, που συνδυάζουν την ενσυνειδητότητα με την αφήγηση προσωπικών ιστοριών, στη διαμόρφωση της ψυχικής ανθεκτικότητας των παιδιών. Το θέμα της εργασίας θεωρήθηκε επίκαιρο και εξαιρετικά σημαντικό δεδομένης της πολυπλοκότητας, που διακρίνει τη σημερινή εποχή σε όλους τους τομείς και καθιστά εξαιρετικά περίπλοκες τις σχέσεις και τις συναναστροφές μεταξύ των ανθρώπων και σαφώς καθιστά ευάλωτη την ψυχική υγεία τους. Περαιτέρω, χρησιμοποιήθηκαν αυτοσχέδια ερωτηματολόγια με ερωτήσεις πενταπλής κλίμακας αλλά και ανοιχτές ερωτήσεις προκειμένου να αποτιμηθεί η ψυχική ανθεκτικότητα και η ενσυνειδητότητα των μαθητών/ριών πριν και μετά από την παρέμβαση. Ακόμα, η σύγκριση πριν την παρέμβαση-μετά την παρέμβαση ερμηνεύτηκε κυρίως σε επίπεδο συνολικής τάσης και όχι ως αυστηρά ισοδύναμη σύγκριση ανά μεμονωμένο item ενώ οργανώθηκε σε τέσσερα επίπεδα: σύνθεση του δείγματος, περιγραφικά ευρήματα πριν την παρέμβαση, περιγραφικά ευρήματα μετά την παρέμβαση και συγκριτική αποτίμηση των συνολικών δεικτών. Συμπεριλήφθηκαν επίσης πίνακες συχνοτήτων, πίνακες κατάταξης ερωτήσεων, γραφήματα κατανομής, διαγράμματα διασποράς και οπτικοποίηση της μεταβολής του συνολικού σκορ ανά μαθητή/τρια. Σε ό,τι αφορά την αποτελεσματικότητα των παρεμβάσεων αυτή, όπως καταδεικνύεται μέσω της ανάλυσης των απαντήσεων στα ερωτηματολόγια, διακρίνεται από υψηλό βαθμό. Σε αυτό το πλαίσιο, προκύπτει από την προαναφερθείσα ανάλυση, ότι οι απαντήσεις των μαθητών/ριών διαφοροποιούνται σημαντικά έπειτα από την εφαρμογή των παρεμβάσεων και τη συμμετοχή στις παιδαγωγικές δραστηριότητες και ότι αυτή συνέβαλε σημαντικά στη «σφυρηλάτηση» της ψυχικής ανθεκτικότητας. Συνεπώς, επιβεβαιώθηκε η ερευνητική υπόθεση, βασισμένη στη βιβλιογραφία ότι η σύγχρονη παιδαγωγική -ειδικά αναφορικά με παρεμβάσεις που περιλαμβάνουν την αφήγηση προσωπικών ιστοριών και προάγουν την ενσυνειδητότητα- χαρακτηρίζεται από υψηλό βαθμό αποτελεσματικότητας στην «καλλιέργεια» ανθεκτικών ψυχικών προφίλ των μαθητών/ριών.

Authors dc:creator

• ΔΑΝΑ ΕΙΡΗΝΗ
• DANA EIRINI

• Φιλοσοφία- Ψυχολογία
• Philosophy - Psychology

Language dc:language

Ελληνικά, Greek

Identifier

uoadl:5376035

OAI identifier oai:identifier

oai:lib.uoa.gr:uoadl:5376035