Επιστημονικός Γραμματισμός μελλοντικών εκπαιδευτικών: Η περίπτωση κατανόησης των μεθόδων που οδηγούν στη γνώση

Η παρούσα εργασία διερευνά το επίπεδο επιστημονικού γραμματισμού προπτυχιακών φοιτητών/τριών παιδαγωγικού τμήματος, εστιάζοντας σε τέσσερις επιλεγμένες δεξιότητες, μετά τη συμμετοχή τους σε εργαστηριακό μάθημα Διδακτικής Φυσικών Επιστημών. Υιοθετήθηκε μεικτή μεθοδολογική προσέγγιση, συνδυάζοντας ποσοτικά δεδομένα από pre- και post-test, βασισμένα σε προσαρμοσμένη εκδοχή του ερωτηματολογίου TOSLS, και ποιοτικά δεδομένα από ημιδομημένες συνεντεύξεις. Οι δεξιότητες που εξετάστηκαν αφορούν την αναγνώριση επιστημονικών επιχειρημάτων, την αξιολόγηση της εγκυρότητας των πηγών, τη χρήση και την αξιολόγηση της επιστημονικής πληροφορίας, καθώς και την κατανόηση βασικών στοιχείων ερευνητικού σχεδιασμού. Τα ποσοτικά αποτελέσματα έδειξαν περιορισμένες μεταβολές στις επιδόσεις των φοιτητών, ενώ η ποιοτική ανάλυση ανέδειξε ουσιαστικές εννοιολογικές μετατοπίσεις, ιδιαίτερα ως προς την κατανόηση της επιστημονικής γνώσης και των διαδικασιών παραγωγής της. Τα ευρήματα υπογραμμίζουν ότι η ανάπτυξη επιστημονικού γραμματισμού αποτελεί μια σύνθετη διαδικασία που δεν μεταβάλλεται μέσα από βραχύχρονες παρεμβάσεις ή σε σύντομο χρονικό διάστημα. Παράλληλα, αναδεικνύεται η σημασία αυθεντικών εργαστηριακών εμπειριών στην εκπαίδευση των μελλοντικών εκπαιδευτικών, καθώς και η ανάγκη για συστηματική καλλιέργεια δεξιοτήτων κριτικής αξιολόγησης της επιστημονικής γνώσης στο σύγχρονο περιβάλλον πληροφορίας.

Authors dc:creator

• ΤΕΚΑ ΑΝΝΑ
• TEKA ANNA

• Εκπαίδευση – Αθλητισμός
• Education - Sport science

Language dc:language

Ελληνικά, Greek

Identifier

uoadl:5375938

OAI identifier oai:identifier

oai:lib.uoa.gr:uoadl:5375938