Διερεύνηση της ατομικής στάσης και ταυτότητας των εκπαιδευτικών της Π/μιας εκπαίδευσης στο σχολικό και εξωσχολικό περιβάλλον, αναφορικά με τις έννοιες της ετερότητας και της διαπολιτισμικότητας

Η παρούσα μεταπτυχιακή εργασία εξετάζει την ατομική στάση και ταυτότητα των εκπαιδευτικών της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, εντός και εκτός σχολικού πλαισίου, σε σχέση με τις έννοιες της ετερότητας και της διαπολιτισμικότητας. Το θεωρητικό υπόβαθρο αντλείται από τις προσεγγίσεις του Habermas για την επικοινωνιακή δράση, της Arendt για την εξουσία και την ευθύνη, καθώς και από τη συμβολή της Σχολής της Φρανκφούρτης στην κριτική θεωρία. Στόχος είναι η κατανόηση του τρόπου με τον οποίο οι εκπαιδευτικοί συγκροτούν την ταυτότητά τους και διαμορφώνουν στάσεις απέναντι σε κοινωνικές και πολιτισμικές διαφοροποιήσεις. Η έρευνα διεξήχθη με ποσοτική μεθοδολογία και δείγμα 100 εκπαιδευτικών διαφορετικών ειδικοτήτων της δημόσιας εκπαίδευσης. Εξετάστηκαν οι συσχετίσεις ανάμεσα σε δημογραφικούς και επαγγελματικούς παράγοντες (ηλικία, φύλο, προϋπηρεσία, επιμόρφωση) και στη διαπολιτισμική στάση και ταυτότητα. Τα αποτελέσματα ανέδειξαν ότι η ηλικία και η επαγγελματική εμπειρία επιδρούν καθοριστικά στη στάση και την αυτοαντίληψη των εκπαιδευτικών, ενώ το φύλο παρουσιάζει περιορισμένη συσχέτιση. Επιπλέον, αναδείχθηκε η ανάγκη ενίσχυσης της επιμόρφωσης στον τομέα της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης, ιδίως σε συνθήκες αυξημένης παρουσίας αλλόγλωσσων μαθητών. Συνολικά, τα ευρήματα υπογραμμίζουν ότι οι εκπαιδευτικοί αναγνωρίζουν τη σημασία της ετερότητας, ωστόσο απαιτούνται περαιτέρω παρεμβάσεις για την καλλιέργεια ουσιαστικής διαπολιτισμικής παιδαγωγικής και τη στήριξη της επαγγελματικής τους ανάπτυξης.

Authors dc:creator

• ΜΟΡΤΟΣ ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ
• MORTOS EMMANOUIL

• Φιλοσοφία- Ψυχολογία
• Philosophy - Psychology

Language dc:language

Ελληνικά, Greek

Identifier

uoadl:5375459

OAI identifier oai:identifier

oai:lib.uoa.gr:uoadl:5375459