Σχολικός εκφοβισμός και ετερότητα στα σύγχρονα σχολεία: αντιλήψεις εκπαιδευτικών

Σκοπός της παρούσας έρευνας ήταν να διερευνηθούν οι αντιλήψεις των εκπαιδευτικών για τον σχολικό εκφοβισμό στα πολυπολιτισμικά σύγχρονα σχολεία. Η έρευνα βασίστηκε σε ποσοτική προσέγγιση, χρησιμοποιώντας αυτοσχέδιο δομημένο ερωτηματολόγιο, το οποίο διανεμήθηκε ηλεκτρονικά σε ένα δείγμα 100 εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Η πλειοψηφία των ατόμων ήταν γυναίκες (68%) και η επικρατέστερη ηλικιακή ομάδα ήταν τα 31-40 έτη (41%). Το μεγαλύτερο ποσοστό των ερωτηθέντων ήταν εκπαιδευτικοί δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης (77%) και η ειδικότητά τους ήταν φιλόλογοι (13%). Τα αποτελέσματα ανέδειξαν ότι το 51% των εκπαιδευτικών δηλώνει ότι περιστατικά σχολικού εκφοβισμού στο σύγχρονο πολυπολιτισμικό σχολείο συμβαίνουν «κάποιες φορές», με συνηθέστερη μορφή τον λεκτικό εκφοβισμό (52%). Ως βασικότερος παράγοντας ανάδειξης του φαινομένου προσδιορίζεται η κοινωνικοοικονομική κατάσταση (20%). Οι εκπαιδευτικοί επισήμαναν ότι η αντιμετώπιση του σχολικού εκφοβισμού τόσο κατά την ώρα του διαλείμματος (45%), όσο και μέσα στην τάξη αποτελεί δική τους ευθύνη (65%), ενώ δε θεωρούν ότι οι βασικές σπουδές που διαθέτουν ήδη είναι επαρκείς για τη διαχείριση περιστατικών σχολικού εκφοβισμού (41%). Η πλειοψηφία τόνισε επίσης ότι έπειτα από την παρέμβασή τους οι μαθητές τείνουν να επωφελούνται από τις πρακτικές διαμεσολάβησης κατά του εκφοβισμού (62%). Οι εκπαιδευτικοί ανέδειξαν την υψηλή χρησιμότητα της παρουσίας σχολικού ψυχολόγου στο σύγχρονο πολυπολιτισμικό σχολείο, προκειμένου να αξιολογηθούν σε ψυχολογικό επίπεδο οι μαθητές και να εντοπιστούν τα προβλήματα ψυχοκοινωνικής προσαρμογής που χρήζουν αντιμετώπισης (70%). Τέλος, εντοπίστηκε στατιστικά σημαντική σχέση μεταξύ όλων των μεταβλητών που συνθέτουν τις απόψεις των εκπαιδευτικών ως προς τους τρόπους διαχείρισης φαινομένων εκφοβισμού στο σύγχρονο πολυπολιτισμικό σχολείο και την ενημέρωση ή επιμόρφωσή τους πάνω στο φαινόμενο. Επίσης, η συχνότητα κατά την οποία οι εκπαιδευτικοί αξιοποιούν τις κατάλληλες πρακτικές, ώστε να διαχειριστούν τα φαινόμενα εκφοβισμού στο σύγχρονο πολυπολιτισμικό σχολείο φαίνεται να συνδέεται με το ενδεχόμενο λήψης κάποιας σχετικής επιμόρφωσης και να διαμορφώνεται από το αν έχουν λάβει ή όχι σχετική ενημέρωση για το ίδιο το φαινόμενο.

Authors dc:creator

• ΓΙΑΒΡΟΥΤΑ ΕΥΓΕΝΙΑ
• GIAVROUTA EVGENIA

• Εκπαίδευση – Αθλητισμός
• Education - Sport science

Language dc:language

Ελληνικά, Greek

Identifier

uoadl:5375254

OAI identifier oai:identifier

oai:lib.uoa.gr:uoadl:5375254