Δεκτικότητα στην επιστημονική παραπληροφόρηση και αντίληψη της αξιοπιστίας ειδησεογραφικών πηγών

Η παρούσα εργασία διερευνά τη δεκτικότητα φοιτητών/φοιτητριών στην επιστημονική παραπληροφόρηση και την αντίληψή τους για την αξιοπιστία των ειδησεογραφικών πηγών. Σε ένα περιβάλλον όπου η επιστημονική γνώση συνυπάρχει με ψευδείς ισχυρισμούς, καθίσταται κρίσιμη η κατανόηση των παραγόντων που επηρεάζουν τη διάκριση ανάμεσα σε τεκμηριωμένη και ανακριβή πληροφορία. Η μελέτη εστιάζει τόσο στην αποδοχή ψευδών ισχυρισμών όσο και στην ελλιπή κατανόηση βασικών επιστημονικών εννοιών. Η έρευνα χρησιμοποίησε ποσοτική προσέγγιση με δομημένο ερωτηματολόγιο (που είχε ήδη χρησιμοποιηθεί σε Βρετανούς μαθητές), προσαρμοσμένο στην ελληνική γλώσσα. Περιλάμβανε ερωτήσεις αξιολόγησης αληθών και ψευδών ισχυρισμών, καθώς και διερεύνηση των πηγών ενημέρωσης και των κριτηρίων αξιολόγησής τους. Υπολογίστηκαν δύο σύνθετοι δείκτες: ο Δείκτης Δεκτικότητας στην Παραπληροφόρηση (DSS) και ο Δείκτης Δεκτικότητας λόγω Ελλιπούς Κατανόησης (UMSS). Τα δεδομένα αναλύθηκαν με περιγραφική στατιστική, μη παραμετρικούς ελέγχους και γραμμική παλινδρόμηση. Για τον δείκτη DSS, η δεκτικότητα διαμορφώνεται από αξιακούς και επικοινωνιακούς παράγοντες. Η θρησκεία αναδείχθηκε ως ο ισχυρότερος προγνωστικός παράγοντας (με τους χριστιανούς ορθόδοξους να εμφανίζουν μεγαλύτερη δεκτικότητα στην παραπληροφόρηση), ενώ το προσωπικό ενδιαφέρον για την επιστήμη συσχετίστηκε με χαμηλότερη δεκτικότητα. Επιπλέον, χαμηλότεροι μέσοι όροι παρατηρήθηκαν σε φοιτητές/φοιτήτριες που είχαν διδαχθεί Βιολογία και κυρίως Φυσική. Η ηλικία, το φύλο, το έτος σπουδών, η διδασκαλία Χημείας και Γεωλογίας καθώς και η κύρια πηγή επιστημονικής ενημέρωσης δεν διαφοροποίησαν σημαντικά τον δείκτη. Για τον δείκτη UMSS, κυρίαρχο ρόλο διαδραματίζουν γνωστικοί και πληροφοριακοί παράγοντες. Το προσωπικό ενδιαφέρον για την επιστήμη αποτέλεσε τον ισχυρότερο αρνητικό προγνωστικό παράγοντα, ενώ η ενημέρωση από λιγότερο αξιόπιστες πηγές συνδέθηκε με υψηλότερες τιμές. Αντίθετα, οι υπόλοιπες δημογραφικές μεταβλητές δεν ήταν σημαντικές. Συνολικά, τα ευρήματα αναδεικνύουν τη σημασία της ποιοτικής πληροφόρησης και της ενεργού ενασχόλησης με την επιστήμη για την ενίσχυση του επιστημονικού εγγραμματισμού.

Authors dc:creator

• ΚΟΥΡΟΥΖΙΔΟΥ ΑΓΓΕΛΙΚΗ
• KOUROUZIDOU ANGELIKI

• Εκπαίδευση – Αθλητισμός
• Education - Sport science

Language dc:language

Ελληνικά, Greek

Identifier

uoadl:5375243

OAI identifier oai:identifier

oai:lib.uoa.gr:uoadl:5375243