{"id":{"repo_id":"athens","oai_identifier":"oai:lib.uoa.gr:uoadl:5375243"},"canonical_url":"https://search.dev.ndltd.org/etd/athens/oai:lib.uoa.gr:uoadl:5375243","repository":{"repo_id":"athens","name":"National and Kapodistrian University of Athens","base_url":"https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/frontend/oaipmh"},"display":{"title":"Δεκτικότητα στην επιστημονική παραπληροφόρηση και αντίληψη της αξιοπιστίας ειδησεογραφικών πηγών","abstract":"Η παρούσα εργασία διερευνά τη δεκτικότητα φοιτητών/φοιτητριών στην επιστημονική παραπληροφόρηση και την αντίληψή τους για την αξιοπιστία των ειδησεογραφικών πηγών. Σε ένα περιβάλλον όπου η επιστημονική γνώση συνυπάρχει με ψευδείς ισχυρισμούς, καθίσταται κρίσιμη η κατανόηση των παραγόντων που επηρεάζουν τη διάκριση ανάμεσα σε τεκμηριωμένη και ανακριβή πληροφορία. Η μελέτη εστιάζει τόσο στην αποδοχή ψευδών ισχυρισμών όσο και στην ελλιπή κατανόηση βασικών επιστημονικών εννοιών. Η έρευνα χρησιμοποίησε ποσοτική προσέγγιση με δομημένο ερωτηματολόγιο (που είχε ήδη χρησιμοποιηθεί σε Βρετανούς μαθητές), προσαρμοσμένο στην ελληνική γλώσσα. Περιλάμβανε ερωτήσεις αξιολόγησης αληθών και ψευδών ισχυρισμών, καθώς και διερεύνηση των πηγών ενημέρωσης και των κριτηρίων αξιολόγησής τους. Υπολογίστηκαν δύο σύνθετοι δείκτες: ο Δείκτης Δεκτικότητας στην Παραπληροφόρηση (DSS) και ο Δείκτης Δεκτικότητας λόγω Ελλιπούς Κατανόησης (UMSS). Τα δεδομένα αναλύθηκαν με περιγραφική στατιστική, μη παραμετρικούς ελέγχους και γραμμική παλινδρόμηση. Για τον δείκτη DSS, η δεκτικότητα διαμορφώνεται από αξιακούς και επικοινωνιακούς παράγοντες. Η θρησκεία αναδείχθηκε ως ο ισχυρότερος προγνωστικός παράγοντας (με τους χριστιανούς ορθόδοξους να εμφανίζουν μεγαλύτερη δεκτικότητα στην παραπληροφόρηση), ενώ το προσωπικό ενδιαφέρον για την επιστήμη συσχετίστηκε με χαμηλότερη δεκτικότητα. Επιπλέον, χαμηλότεροι μέσοι όροι παρατηρήθηκαν σε φοιτητές/φοιτήτριες που είχαν διδαχθεί Βιολογία και κυρίως Φυσική. Η ηλικία, το φύλο, το έτος σπουδών, η διδασκαλία Χημείας και Γεωλογίας καθώς και η κύρια πηγή επιστημονικής ενημέρωσης δεν διαφοροποίησαν σημαντικά τον δείκτη. Για τον δείκτη UMSS, κυρίαρχο ρόλο διαδραματίζουν γνωστικοί και πληροφοριακοί παράγοντες. Το προσωπικό ενδιαφέρον για την επιστήμη αποτέλεσε τον ισχυρότερο αρνητικό προγνωστικό παράγοντα, ενώ η ενημέρωση από λιγότερο αξιόπιστες πηγές συνδέθηκε με υψηλότερες τιμές. Αντίθετα, οι υπόλοιπες δημογραφικές μεταβλητές δεν ήταν σημαντικές. Συνολικά, τα ευρήματα αναδεικνύουν τη σημασία της ποιοτικής πληροφόρησης και της ενεργού ενασχόλησης με την επιστήμη για την ενίσχυση του επιστημονικού εγγραμματισμού.","abstract_html":"Η παρούσα εργασία διερευνά τη δεκτικότητα φοιτητών/φοιτητριών στην επιστημονική παραπληροφόρηση και την αντίληψή τους για την αξιοπιστία των ειδησεογραφικών πηγών. Σε ένα περιβάλλον όπου η επιστημονική γνώση συνυπάρχει με ψευδείς ισχυρισμούς, καθίσταται κρίσιμη η κατανόηση των παραγόντων που επηρεάζουν τη διάκριση ανάμεσα σε τεκμηριωμένη και ανακριβή πληροφορία. Η μελέτη εστιάζει τόσο στην αποδοχή ψευδών ισχυρισμών όσο και στην ελλιπή κατανόηση βασικών επιστημονικών εννοιών. Η έρευνα χρησιμοποίησε ποσοτική προσέγγιση με δομημένο ερωτηματολόγιο (που είχε ήδη χρησιμοποιηθεί σε Βρετανούς μαθητές), προσαρμοσμένο στην ελληνική γλώσσα. Περιλάμβανε ερωτήσεις αξιολόγησης αληθών και ψευδών ισχυρισμών, καθώς και διερεύνηση των πηγών ενημέρωσης και των κριτηρίων αξιολόγησής τους. Υπολογίστηκαν δύο σύνθετοι δείκτες: ο Δείκτης Δεκτικότητας στην Παραπληροφόρηση (DSS) και ο Δείκτης Δεκτικότητας λόγω Ελλιπούς Κατανόησης (UMSS). Τα δεδομένα αναλύθηκαν με περιγραφική στατιστική, μη παραμετρικούς ελέγχους και γραμμική παλινδρόμηση. Για τον δείκτη DSS, η δεκτικότητα διαμορφώνεται από αξιακούς και επικοινωνιακούς παράγοντες. Η θρησκεία αναδείχθηκε ως ο ισχυρότερος προγνωστικός παράγοντας (με τους χριστιανούς ορθόδοξους να εμφανίζουν μεγαλύτερη δεκτικότητα στην παραπληροφόρηση), ενώ το προσωπικό ενδιαφέρον για την επιστήμη συσχετίστηκε με χαμηλότερη δεκτικότητα. Επιπλέον, χαμηλότεροι μέσοι όροι παρατηρήθηκαν σε φοιτητές/φοιτήτριες που είχαν διδαχθεί Βιολογία και κυρίως Φυσική. Η ηλικία, το φύλο, το έτος σπουδών, η διδασκαλία Χημείας και Γεωλογίας καθώς και η κύρια πηγή επιστημονικής ενημέρωσης δεν διαφοροποίησαν σημαντικά τον δείκτη. Για τον δείκτη UMSS, κυρίαρχο ρόλο διαδραματίζουν γνωστικοί και πληροφοριακοί παράγοντες. Το προσωπικό ενδιαφέρον για την επιστήμη αποτέλεσε τον ισχυρότερο αρνητικό προγνωστικό παράγοντα, ενώ η ενημέρωση από λιγότερο αξιόπιστες πηγές συνδέθηκε με υψηλότερες τιμές. Αντίθετα, οι υπόλοιπες δημογραφικές μεταβλητές δεν ήταν σημαντικές. Συνολικά, τα ευρήματα αναδεικνύουν τη σημασία της ποιοτικής πληροφόρησης και της ενεργού ενασχόλησης με την επιστήμη για την ενίσχυση του επιστημονικού εγγραμματισμού.","abstract_has_math":false,"creators":["ΚΟΥΡΟΥΖΙΔΟΥ ΑΓΓΕΛΙΚΗ","KOUROUZIDOU ANGELIKI"],"institution":null,"degree_name":null,"degree_level":null,"degree_discipline":null,"degree_department":null,"school":null,"contributors":[],"advisors":[],"committee_chairs":[],"committee_members":[],"year":2026,"date_issued":"2026","date_published":"2026","updated_at":"2026-07-24T01:02:23Z","subjects":["Εκπαίδευση – Αθλητισμός","Education - Sport science"],"languages":["Ελληνικά","Greek"],"rights":[],"rights_urls":[],"identifier_entries":[{"key":"dc:identifier","label":"Identifier","values":["uoadl:5375243"],"render_values":[{"text":"uoadl:5375243","href":null,"code":true}]}]},"links":{"outbound_url":"https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5375243","outbound_label":"Repository record","outbound_source":"dc:identifier"},"metadata_groups":[{"id":"people","label":"People","entries":[{"key":"dc:creator","label":"Author","values":["ΚΟΥΡΟΥΖΙΔΟΥ ΑΓΓΕΛΙΚΗ","KOUROUZIDOU ANGELIKI"]}]},{"id":"academic_context","label":"Academic Context","entries":[{"key":"dc:date","label":"Dc Date","values":["2026"]},{"key":"dc:type","label":"Dc Type","values":["born_digital_postgraduate_thesis","Διπλωματική Εργασία","Postgraduate Thesis"]}]},{"id":"subjects_keywords","label":"Subjects and Keywords","entries":[{"key":"dc:subject","label":"Dc Subject","values":["Εκπαίδευση – Αθλητισμός","Education - Sport science"]}]},{"id":"language_rights","label":"Language and Rights","entries":[{"key":"dc:language","label":"Dc Language","values":["Ελληνικά","Greek"]}]},{"id":"identifiers","label":"Identifiers","entries":[{"key":"dc:identifier","label":"Identifier","values":["uoadl:5375243","https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5375243"]}]},{"id":"additional","label":"Additional Metadata","entries":[{"key":"dc:description","label":"Description","values":["Η παρούσα εργασία διερευνά τη δεκτικότητα φοιτητών/φοιτητριών στην επιστημονική παραπληροφόρηση και την αντίληψή τους για την αξιοπιστία των ειδησεογραφικών πηγών. Σε ένα περιβάλλον όπου η επιστημονική γνώση συνυπάρχει με ψευδείς ισχυρισμούς, καθίσταται κρίσιμη η κατανόηση των παραγόντων που επηρεάζουν τη διάκριση ανάμεσα σε τεκμηριωμένη και ανακριβή πληροφορία. Η μελέτη εστιάζει τόσο στην αποδοχή ψευδών ισχυρισμών όσο και στην ελλιπή κατανόηση βασικών επιστημονικών εννοιών. Η έρευνα χρησιμοποίησε ποσοτική προσέγγιση με δομημένο ερωτηματολόγιο (που είχε ήδη χρησιμοποιηθεί σε Βρετανούς μαθητές), προσαρμοσμένο στην ελληνική γλώσσα. Περιλάμβανε ερωτήσεις αξιολόγησης αληθών και ψευδών ισχυρισμών, καθώς και διερεύνηση των πηγών ενημέρωσης και των κριτηρίων αξιολόγησής τους. Υπολογίστηκαν δύο σύνθετοι δείκτες: ο Δείκτης Δεκτικότητας στην Παραπληροφόρηση (DSS) και ο Δείκτης Δεκτικότητας λόγω Ελλιπούς Κατανόησης (UMSS). Τα δεδομένα αναλύθηκαν με περιγραφική στατιστική, μη παραμετρικούς ελέγχους και γραμμική παλινδρόμηση. Για τον δείκτη DSS, η δεκτικότητα διαμορφώνεται από αξιακούς και επικοινωνιακούς παράγοντες. Η θρησκεία αναδείχθηκε ως ο ισχυρότερος προγνωστικός παράγοντας (με τους χριστιανούς ορθόδοξους να εμφανίζουν μεγαλύτερη δεκτικότητα στην παραπληροφόρηση), ενώ το προσωπικό ενδιαφέρον για την επιστήμη συσχετίστηκε με χαμηλότερη δεκτικότητα. Επιπλέον, χαμηλότεροι μέσοι όροι παρατηρήθηκαν σε φοιτητές/φοιτήτριες που είχαν διδαχθεί Βιολογία και κυρίως Φυσική. Η ηλικία, το φύλο, το έτος σπουδών, η διδασκαλία Χημείας και Γεωλογίας καθώς και η κύρια πηγή επιστημονικής ενημέρωσης δεν διαφοροποίησαν σημαντικά τον δείκτη. Για τον δείκτη UMSS, κυρίαρχο ρόλο διαδραματίζουν γνωστικοί και πληροφοριακοί παράγοντες. Το προσωπικό ενδιαφέρον για την επιστήμη αποτέλεσε τον ισχυρότερο αρνητικό προγνωστικό παράγοντα, ενώ η ενημέρωση από λιγότερο αξιόπιστες πηγές συνδέθηκε με υψηλότερες τιμές. Αντίθετα, οι υπόλοιπες δημογραφικές μεταβλητές δεν ήταν σημαντικές. Συνολικά, τα ευρήματα αναδεικνύουν τη σημασία της ποιοτικής πληροφόρησης και της ενεργού ενασχόλησης με την επιστήμη για την ενίσχυση του επιστημονικού εγγραμματισμού.","The present study investigates university students’ susceptibility to scientific misinformation and their perception of the credibility of news sources. In an environment where scientific knowledge coexists with false or misleading claims, understanding the factors that influence the ability to distinguish between evidence-based and inaccurate information is essential. The study focuses both on the acceptance of false scientific claims and on insufficient understanding of basic scientific concepts, examining demographic, educational, and informational variables. The study employed a quantitative approach using a structured questionnaire (previously administered to British students), adapted into the Greek language. The instrument included items assessing the evaluation of true and false scientific statements, as well as questions exploring sources of information and criteria used to assess their credibility. Two composite indices were calculated: the Disinformation Susceptibility Score (DSS) and the Unintentional Misinformation Susceptibility Score (UMSS). Data were analyzed using descriptive statistics, non-parametric tests, and linear regression analysis. Regarding the DSS index, susceptibility appears to be shaped by value-related and communicative factors. Religion emerged as the strongest predictor (with Greek Orthodox Christians showing higher susceptibility to misinformation), while personal interest in science was associated with lower susceptibility. In addition, lower mean scores were observed among students who had been taught Biology and, especially, Physics. Age, gender, year of study, as well as instruction in Chemistry and Geology and the primary source of scientific information did not significantly differentiate the index. Regarding the UMSS index, cognitive and informational factors play a more prominent role. Personal interest in science was the strongest negative predictor, whereas reliance on less reliable sources of information was associated with higher scores. In contrast, the remaining demographic variables were not statistically significant. Overall, the findings highlight the importance of high-quality information and active engagement with science in fostering scientific literacy."]},{"key":"dc:title","label":"Title","values":["Δεκτικότητα στην επιστημονική παραπληροφόρηση και αντίληψη της αξιοπιστίας ειδησεογραφικών πηγών"]}]}],"canonical_facts":{"dc:creator":["ΚΟΥΡΟΥΖΙΔΟΥ ΑΓΓΕΛΙΚΗ","KOUROUZIDOU ANGELIKI"],"dc:date":["2026"],"dc:description":["Η παρούσα εργασία διερευνά τη δεκτικότητα φοιτητών/φοιτητριών στην επιστημονική παραπληροφόρηση και την αντίληψή τους για την αξιοπιστία των ειδησεογραφικών πηγών. Σε ένα περιβάλλον όπου η επιστημονική γνώση συνυπάρχει με ψευδείς ισχυρισμούς, καθίσταται κρίσιμη η κατανόηση των παραγόντων που επηρεάζουν τη διάκριση ανάμεσα σε τεκμηριωμένη και ανακριβή πληροφορία. Η μελέτη εστιάζει τόσο στην αποδοχή ψευδών ισχυρισμών όσο και στην ελλιπή κατανόηση βασικών επιστημονικών εννοιών. Η έρευνα χρησιμοποίησε ποσοτική προσέγγιση με δομημένο ερωτηματολόγιο (που είχε ήδη χρησιμοποιηθεί σε Βρετανούς μαθητές), προσαρμοσμένο στην ελληνική γλώσσα. Περιλάμβανε ερωτήσεις αξιολόγησης αληθών και ψευδών ισχυρισμών, καθώς και διερεύνηση των πηγών ενημέρωσης και των κριτηρίων αξιολόγησής τους. Υπολογίστηκαν δύο σύνθετοι δείκτες: ο Δείκτης Δεκτικότητας στην Παραπληροφόρηση (DSS) και ο Δείκτης Δεκτικότητας λόγω Ελλιπούς Κατανόησης (UMSS). Τα δεδομένα αναλύθηκαν με περιγραφική στατιστική, μη παραμετρικούς ελέγχους και γραμμική παλινδρόμηση. Για τον δείκτη DSS, η δεκτικότητα διαμορφώνεται από αξιακούς και επικοινωνιακούς παράγοντες. Η θρησκεία αναδείχθηκε ως ο ισχυρότερος προγνωστικός παράγοντας (με τους χριστιανούς ορθόδοξους να εμφανίζουν μεγαλύτερη δεκτικότητα στην παραπληροφόρηση), ενώ το προσωπικό ενδιαφέρον για την επιστήμη συσχετίστηκε με χαμηλότερη δεκτικότητα. Επιπλέον, χαμηλότεροι μέσοι όροι παρατηρήθηκαν σε φοιτητές/φοιτήτριες που είχαν διδαχθεί Βιολογία και κυρίως Φυσική. Η ηλικία, το φύλο, το έτος σπουδών, η διδασκαλία Χημείας και Γεωλογίας καθώς και η κύρια πηγή επιστημονικής ενημέρωσης δεν διαφοροποίησαν σημαντικά τον δείκτη. Για τον δείκτη UMSS, κυρίαρχο ρόλο διαδραματίζουν γνωστικοί και πληροφοριακοί παράγοντες. Το προσωπικό ενδιαφέρον για την επιστήμη αποτέλεσε τον ισχυρότερο αρνητικό προγνωστικό παράγοντα, ενώ η ενημέρωση από λιγότερο αξιόπιστες πηγές συνδέθηκε με υψηλότερες τιμές. Αντίθετα, οι υπόλοιπες δημογραφικές μεταβλητές δεν ήταν σημαντικές. Συνολικά, τα ευρήματα αναδεικνύουν τη σημασία της ποιοτικής πληροφόρησης και της ενεργού ενασχόλησης με την επιστήμη για την ενίσχυση του επιστημονικού εγγραμματισμού.","The present study investigates university students’ susceptibility to scientific misinformation and their perception of the credibility of news sources. In an environment where scientific knowledge coexists with false or misleading claims, understanding the factors that influence the ability to distinguish between evidence-based and inaccurate information is essential. The study focuses both on the acceptance of false scientific claims and on insufficient understanding of basic scientific concepts, examining demographic, educational, and informational variables. The study employed a quantitative approach using a structured questionnaire (previously administered to British students), adapted into the Greek language. The instrument included items assessing the evaluation of true and false scientific statements, as well as questions exploring sources of information and criteria used to assess their credibility. Two composite indices were calculated: the Disinformation Susceptibility Score (DSS) and the Unintentional Misinformation Susceptibility Score (UMSS). Data were analyzed using descriptive statistics, non-parametric tests, and linear regression analysis. Regarding the DSS index, susceptibility appears to be shaped by value-related and communicative factors. Religion emerged as the strongest predictor (with Greek Orthodox Christians showing higher susceptibility to misinformation), while personal interest in science was associated with lower susceptibility. In addition, lower mean scores were observed among students who had been taught Biology and, especially, Physics. Age, gender, year of study, as well as instruction in Chemistry and Geology and the primary source of scientific information did not significantly differentiate the index. Regarding the UMSS index, cognitive and informational factors play a more prominent role. Personal interest in science was the strongest negative predictor, whereas reliance on less reliable sources of information was associated with higher scores. In contrast, the remaining demographic variables were not statistically significant. Overall, the findings highlight the importance of high-quality information and active engagement with science in fostering scientific literacy."],"dc:identifier":["uoadl:5375243","https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5375243"],"dc:language":["Ελληνικά","Greek"],"dc:subject":["Εκπαίδευση – Αθλητισμός","Education - Sport science"],"dc:title":["Δεκτικότητα στην επιστημονική παραπληροφόρηση και αντίληψη της αξιοπιστίας ειδησεογραφικών πηγών"],"dc:type":["born_digital_postgraduate_thesis","Διπλωματική Εργασία","Postgraduate Thesis"]},"updated_at":"2026-07-24T01:02:23Z"}