Εκπαιδευτική Ρομποτική και διδασκαλία Φυσικών Επιστημών στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση: Σχεδιασμός διδακτικών σεναρίων με χρήση ρομποτικής για το Νηπιαγωγείο.

Η παρούσα διπλωματική εργασία διερευνά κριτικά τη συμβολή της Εκπαιδευτικής Ρομποτικής στη διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών στο νηπιαγωγείο και στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση, στο ευρύτερο πλαίσιο της STEM εκπαίδευσης. Παρότι η Εκπαιδευτική Ρομποτική προβάλλεται όλο και συχνότερα ως καινοτόμο παιδαγωγικό εργαλείο, η τεκμηρίωση σχετικά με την πραγματική της αποτελεσματικότητα ως προς τη μάθηση στις Φυσικές Επιστήμες παραμένει ετερογενής και σε αρκετές περιπτώσεις αμφίσημη. Για τον λόγο αυτό, η εργασία υιοθετεί τη μεθοδολογία της συστηματικής ανασκόπησης βιβλιογραφίας, βασισμένη στο πλαίσιο PCC (Population–Concept–Context) και στις αρχές PRISMA, ώστε να διασφαλιστούν η διαφάνεια, η συστηματικότητα και η αναπαραγωγιμότητα της ερευνητικής διαδικασίας. Η ανασκόπηση εστιάζει σε παιδιά ηλικίας 4–12 ετών, στην Εκπαιδευτική Ρομποτική ως μέσο ενίσχυσης της διδασκαλίας των Φυσικών Επιστημών μέσω STEM, και σε τυπικά σχολικά περιβάλλοντα προσχολικής και πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. Η μελέτη εξετάζει δύο βασικά ερευνητικά ερωτήματα: τον βαθμό και τον τρόπο με τον οποίο η Εκπαιδευτική Ρομποτική μπορεί να συμβάλει στη διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση και τη θέση της Εκπαιδευτικής Ρομποτικής στα ισχύοντα ελληνικά αναλυτικά προγράμματα. Τα ευρήματα δείχνουν ότι η Εκπαιδευτική Ρομποτική μπορεί να υποστηρίξει την εννοιολογική κατανόηση, τις διερευνητικές δεξιότητες, την επίλυση προβλημάτων, τη συνεργασία και την υπολογιστική σκέψη, αλλά μόνο υπό συγκεκριμένες παιδαγωγικές προϋποθέσεις. Η εκπαιδευτική της αξία δεν προκύπτει αυτόματα από την απλή χρήση τεχνολογικών εργαλείων, αλλά εξαρτάται από την ύπαρξη σαφών μαθησιακών στόχων, τον προσεκτικό διδακτικό σχεδιασμό, τη σύνδεση με το αναλυτικό πρόγραμμα, την επαρκή επιμόρφωση των εκπαιδευτικών και την ουσιαστική ένταξή της σε διερευνητικές δραστηριότητες. Η εργασία αναδεικνύει επίσης ότι, παρά τη ρητορική περί καινοτομίας και STEM, η εφαρμογή της Εκπαιδευτικής Ρομποτικής στην πρώιμη εκπαίδευση παραμένει άνιση και συχνά περιορίζεται από ελλείψεις σε υποδομές, από ανεπαρκή επιμόρφωση των εκπαιδευτικών και από αποσπασματικές παιδαγωγικές χρήσεις. Για να ενισχυθεί η πρακτική διάσταση της μελέτης, προτείνονται ενδεικτικά διδακτικά σενάρια για το νηπιαγωγείο με χρήση Bee-Bot, δομημένα σύμφωνα με το μοντέλο 5E (Engage, Explore, Explain, Elaborate, Evaluate). Συνολικά, η εργασία υποστηρίζει ότι η Εκπαιδευτική Ρομποτική μπορεί να λειτουργήσει ως ουσιαστικός παιδαγωγικός διαμεσολαβητής για τη διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών στις μικρές ηλικίες, εφόσον αξιοποιείται με κριτικό, στοχευμένο και παιδαγωγικά τεκμηριωμένο τρόπο.

Authors dc:creator

• ΜΠΟΥΜΠΑ ΒΑΣΙΛΕΙΑ
• MPOUMPA VASILEIA

• Θετικές Επιστήμες
• Science

Language dc:language

Ελληνικά, Greek

Identifier

uoadl:5374940

OAI identifier oai:identifier

oai:lib.uoa.gr:uoadl:5374940