Συμβολή των στρατηγικών διαχείρισης της σχολικής τάξης στην αποτελεσματική μάθηση: απόψεις εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης

Η διαχείριση της σχολικής τάξης αφορά τη διευθέτηση ποικίλων καταστάσεων που δημιουργούνται κατά την εξέλιξη της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Είναι ζωτικής σημασίας για να εξασφαλιστεί ένα κατάλληλο περιβάλλον μάθησης για όλους τους μαθητές. Μέσα σε αυτό το περιβάλλον ο εκπαιδευτικός καλείται να αναλάβει ποικίλους ρόλους, λειτουργώντας ως αναστοχαζόμενος επαγγελματίας. Σκοπός της παρούσας μελέτης είναι να διερευνήσει τις απόψεις δώδεκα (12) εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, μέσω ποιοτικής έρευνας και συγκεκριμένα με το εργαλείο της ημιδομημένης συνέντευξης, σχετικά με τη διαχείριση της σχολικής τάξης και τη συμβολή των στρατηγικών διαχείρισης στην αποτελεσματική μάθηση. Πραγματοποιήθηκε ανασκόπηση της υπάρχουσας βιβλιογραφίας, αρθρογραφίας και δημοσιευμένων ερευνών. Η μέθοδος που αξιοποιήθηκε για την ανάλυση των δεδομένων είναι η ανάλυση περιεχομένου. Οι θεματικοί άξονες που προέκυψαν από την ανάλυση είναι: οι απόψεις των εκπαιδευτικών σχετικά με τη διαχείριση της σχολικής τάξης και την αποτελεσματική μάθηση, οι προκλήσεις που αντιμετωπίζει ο συνεντευξιαζόμενος σε σχέση με το σχολικό πλαίσιο και τη διαχείριση της σχολικής τάξης, τα στιλ ηγεσίας, οι εμπειρίες του συνεντευξιαζόμενου σε σχέση με τις στρατηγικές που εφαρμόζει και τη συμβολή τους στην αποτελεσματική μάθηση και τέλος ο αναστοχασμός και η επαγγελματική ανάπτυξη. Σύμφωνα με τα ευρήματα της έρευνας αναδείχθηκε η εξοικείωση των εκπαιδευτικών σχετικά με τη διαχείριση της σχολικής τάξης και η απομάκρυνσή τους από τη μονοδιάστατη προσέγγιση της διαχείρισης, που αφορούσε μόνο την πειθαρχία. Παράλληλα, παρατηρήθηκε από όλους τους εκπαιδευτικούς η αναγνώριση της αμφίδρομης σχέσης που υπάρχει ανάμεσα στη διαχείριση της σχολικής τάξης και της αποτελεσματικής μάθησης. Επίσης, διαπιστώθηκε ότι οι προκλήσεις που αντιμετωπίζουν οι εκπαιδευτικοί είναι να καλύψουν τις διαφορετικές ανάγκες των μαθητών και να διαχειριστούν τα προβλήματα συμπεριφοράς σε συνδυασμό με τον περιορισμένο χρόνο που έχουν, ενώ αναδείχθηκε ότι στηρίζονται κυρίως στην εμπειρία και τα βιώματά τους για να τα διαχειριστούν. Σε αυτές τις προκλήσεις που καλούνται να διαχειριστούν διαπιστώθηκε ότι η υποστήριξη του σχολικού πλαισίου διαδραματίζει σημαντικό ρόλο στο εκπαιδευτικό τους έργο. Σχετικά με το στιλ ηγεσίας και τους ρόλους που αναλαμβάνουν διαπιστώθηκε η απόλυτη απομάκρυνση των εκπαιδευτικών από το παραδοσιακό μοντέλο διδασκαλίας, ενώ έγινε φανερή η πλήρης μετάβαση προς προληπτικές στρατηγικές διαχείρισης της τάξης. Τέλος, αναδείχθηκε η ύψιστη σημασία που έχει ο αναστοχασμός στην μαθησιακή διαδικασία και στην επαγγελματική εξέλιξη των εκπαιδευτικών.

Authors dc:creator

• Μιχοπούλου Αικατερίνη
• Michopoulou Aikaterini

• Θετικές Επιστήμες
• Science

Language dc:language

Ελληνικά, Greek

Identifier

uoadl:5373062

OAI identifier oai:identifier

oai:lib.uoa.gr:uoadl:5373062