«Απόψεις των Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης για την Προώθηση της Ενταξιακής Εκπαίδευσης: Προκλήσεις και Εμπόδια »

Η παρούσα διπλωματική εργασία εστίασε στη μελέτη των στάσεων των εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης απέναντι στην ένταξη μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, με σκοπό να αναδειχθεί ο ρόλος παραγόντων όπως η ηλικία, οι σπουδές, η περιοχή εργασίας και η επαγγελματική εμπειρία στη διαμόρφωση των σχετικών αντιλήψεων. Το θεωρητικό μέρος κάλυψε την εξέλιξη της ενταξιακής εκπαίδευσης, το θεσμικό και νομοθετικό της πλαίσιο, τις παιδαγωγικές αρχές που τη διέπουν και τη σημασία της στάσης των δασκάλων στην επιτυχή εφαρμογή της. Η έρευνα πραγματοποιήθηκε στις περιοχές του Πειραιά και της Πέλλας και έλαβαν μέρος συνολικά 182 εκπαιδευτικοί. Η έρευνα βασίστηκε σε ποσοτική μεθοδολογία με τη χρήση ερωτηματολογίου, του οποίου οι υποκλίμακες παρουσίασαν υψηλή αξιοπιστία. Τα ευρήματα έδειξαν ότι οι εκπαιδευτικοί του Πειραιά υιοθετούσαν σημαντικά θετικότερες στάσεις απέναντι στην ένταξη συγκριτικά με εκείνους της Πέλλας, τόσο σε επίπεδο πεποιθήσεων όσο και πρακτικών εφαρμογών. Επίσης, οι νεότεροι σε ηλικία δάσκαλοι (31–40 ετών) ανέφεραν θετικότερες απόψεις και συχνότερη εφαρμογή ενταξιακών πρακτικών σε σχέση με εκείνους ηλικίας 51–60 ετών. Αντίστοιχα, η ύπαρξη προηγούμενης εμπειρίας με μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες συνδέθηκε με υψηλότερες προσδοκίες και ενισχυμένες πρακτικές υποστήριξης στην τάξη. Συνολικά, τα αποτελέσματα ανέδειξαν ότι τόσο τα ατομικά όσο και τα επαγγελματικά χαρακτηριστικά των εκπαιδευτικών επηρεάζουν τη στάση τους απέναντι στην ένταξη, ενώ υπογράμμισαν την ανάγκη για συνεχή επιμόρφωση, θεσμική στήριξη και ενίσχυση των υποδομών, προκειμένου η ενταξιακή εκπαίδευση να μπορεί να εφαρμοστεί ουσιαστικά και αποτελεσματικά στο ελληνικό σχολείο.

Authors dc:creator

• ΡΙΖΟΥ ΟΥΡΑΝΙΑ
• RIZOU OURANIA

• Εκπαίδευση – Αθλητισμός
• Education - Sport science

Language dc:language

Ελληνικά, Greek

Identifier

uoadl:5372957

OAI identifier oai:identifier

oai:lib.uoa.gr:uoadl:5372957