Εισαγωγή στη διδασκαλία και εκμάθηση της Τεχνητής Νοημοσύνης μέσω δραστηριοτήτων χωρίς ρεύμα (unplugged) στο νηπιαγωγείο.

Η παρούσα διπλωματική εργασία διερευνά την εισαγωγή εννοιών Τεχνητής Νοημοσύνης (ΤΝ) σε μαθητές/τριες προσχολικής ηλικίας. Ο σκοπός της έρευνας ήταν η σύγκριση του βαθμού κατανόησης τριών (3) αλγορίθμων ΤΝ (δέντρα απόφασης, πλησιέστερος γείτονας, αναγνώριση προτύπων) από νήπια. Δεκαέξι (16) δραστηριότητες σχεδιάστηκαν και υλοποιήθηκαν σύμφωνα με την διδακτική προσέγγιση «Υπολογιστική Επιστήμη χωρίς Ρεύμα», βασισμένες στις παιδαγωγικές αρχές του Εποικοδομισμού, της Κοινωνικοπολιτισμικής θεωρίας και της Παιγνιώδους μάθησης. Το δείγμα της έρευνας αποτελούταν από μια τάξη νηπιαγωγείου με είκοσι δύο (22) παιδιά όπου χρειάστηκαν πέντε (5) επισκέψεις στα σχολείο από την ερευνήτρια. Ο τύπος της έρευνας ήταν μικτός: (α) συλλέχθηκαν ποσοτικά δεδομένα για κάθε αλγόριθμο μέσω pre/post tests και της φόρμας αξιολόγησης εμπειρίας που συμπλήρωσαν τα παιδιά κατά την τελευταία επίσκεψη, και (β) συλλέχθηκαν ποιοτικά δεδομένα μέσω της συνεχούς παρατήρησης της ερευνήτριας κατά τη διάρκεια των δραστηριοτήτων και των καταχωρίσεων στο ημερολόγιό της. Τα ποσοτικά δεδομένα αναλύθηκαν μέσα από το στατιστικό πρόγραμμα SPSS, και σε συνδυασμό με την ποιοτική ανάλυση, αναδείχθηκε πώς ο πιο κατάλληλος αλγόριθμος για τα παιδιά του νηπιαγωγείου ήταν τα δέντρα απόφασης, δείχνοντας και την πιο στατιστικά σημαντική βελτίωση. Επιπλέον, ο αλγόριθμος του πλησιέστερου γείτονα παρουσίασε στατιστικά σημαντική βελτίωση, ωστόσο, οι μαθητές/τριες δεν κατάλαβαν πλήρως τη λογική πίσω από αυτόν. Τέλος, ο αλγόριθμος αναγνώρισης προτύπων δεν παρουσίασε καμία διαφορά μεταξύ του pre/post test, ωστόσο, τα παιδιά ωφελήθηκαν σημαντικά από την ομαδική δραστηριότητα που είχε σχεδιαστεί. Συμπερασματικά, φάνηκε ότι είναι εφικτό τα μικρά παιδιά να έρθουν σε επαφή με αφηρημένες έννοιες ΤΝ και να τις κατανοήσουν μέσω βιωματικών δραστηριοτήτων και παιχνιδιών. Ωστόσο, η διαδικασία απαιτεί τη βοήθεια κάποιου πιο «ειδικού» για να «στηρίξει» την κατασκευή της γνώσης.

Authors dc:creator

• ΠΡΟΥΝΤΖΟΥ ΜΑΡΙΑ
• PROUNTZOU MARIA

• Τεχνολογία – Πληροφορική
• Technology - Computer science

Language dc:language

Ελληνικά, Greek

Identifier

uoadl:5372338

OAI identifier oai:identifier

oai:lib.uoa.gr:uoadl:5372338