Διαχείριση Ανθρώπινου Δυναμικού και Επαγγελματική Ανάπτυξη Εκπαιδευτικών στην Ψηφιακή Εποχή

Στην παρούσα διπλωματική εργασία εξετάζεται η σχέση της διαχείρισης ανθρώπινου δυναμικού και της επαγγελματικής ανάπτυξης των εκπαιδευτικών στο πλαίσιο του ψηφιακού μετασχηματισμού της εκπαίδευσης. Η μελέτη αυτή διερευνά τις αντιλήψεις των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης σχετικά με τις μεταβαλλόμενες απαιτήσεις του επαγγελματικού τους ρόλου, την αποτελεσματικότητα των επιμορφώσεων, τις οργανωσιακές συνθήκες σε επίπεδο σχολικής μονάδας αλλά και τις προκλήσεις που αντιμετωπίζουν κατά την επιμόρφωσή τους. Στο θεωρητικό μέρος αναπτύσσεται η σύνδεση των βασικών αρχών της εκπαίδευσης ενηλίκων και της δια βίου μάθησης, αναδεικνύοντας τη σημασία της αυτοκατευθυνόμενης μάθησης, του κριτικού αναστοχασμού και της μετασχηματιστικής εμπειρίας στη διαμόρφωση της επαγγελματικής ταυτότητας των εκπαιδευτικών. Παράλληλα, εξετάζονται στρατηγικές και πρακτικές ανάπτυξης των εκπαιδευτικών με έμφαση στις οργανωσιακές συνθήκες, στα κίνητρα, στα εμπόδια συμμετοχής και στις διαδικασίες αξιολόγησης των επιμορφωτικών προγραμμάτων. Το θεωρητικό μέρος ολοκληρώνεται με την ανάδειξη της ηγεσίας ως κρίσιμου παράγοντα ενίσχυσης της επαγγελματικής ανάπτυξης των εκπαιδευτικών και της ανάγκης για ενσωμάτωση της ψηφιακής κουλτούρας στη σχολική μονάδα. Υπό το πρίσμα των παραπάνω θεωρητικών παραδοχών διαμορφώθηκαν τα ερευνητικά ερωτήματα της μελέτης, τα οποία αποσκοπούν στη διερεύνηση του τρόπου με τον οποίο οι εκπαιδευτικοί αντιλαμβάνονται τη σχέση επιμόρφωσης, οργανωσιακών συνθηκών και ψηφιακού μετασχηματισμού στο επαγγελματικό τους πλαίσιο. Η έρευνα υιοθετεί ποσοτική μεθοδολογική προσέγγιση με τη χρήση ερωτηματολογίου για τη συλλογή των δεδομένων από εν ενεργεία εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Το ερευνητικό εργαλείο περιλαμβάνει θεματικές ενότητες για τις αντιλήψεις σχετικά με την επάρκεια και τη συνάφεια των παρεχόμενων επιμορφώσεων με τη σχολική πραγματικότητα, τον βαθμό διοικητικής και θεσμικής υποστήριξης καθώς και τα εμπόδια που υπάρχουν κατά τη διάρκεια των δράσεων επαγγελματικής ανάπτυξης. Η ανάλυση των δεδομένων ανέδειξε ότι η αποτελεσματική ενσωμάτωση των ΤΠΕ εξαρτάται από τον σχεδιασμό πολιτικών επαγγελματικής ανάπτυξης, τη θεσμική υποστήριξη και την ενίσχυση της επαγγελματικής αυτονομίας. Συμπερασματικά, γίνεται κατανοητό ότι η ψηφιακή μετάβαση της εκπαίδευσης προϋποθέτει ολοκληρωμένη προσέγγιση στη διαχείριση ανθρώπινου δυναμικού, η οποία συνδέει τη διοικητική στρατηγική με τις αρχές της δια βίου μάθησης και της επαγγελματικής ενδυνάμωσης.

Authors dc:creator

• Οικονομοπούλου Ειρήνη Κωνσταντίνα
• Oikonomopoulou Eirini Konstantina

• Εκπαίδευση – Αθλητισμός
• Education - Sport science

Language dc:language

Ελληνικά, Greek

Identifier

uoadl:5362755

OAI identifier oai:identifier

oai:lib.uoa.gr:uoadl:5362755