Ενσωμάτωση παιγνιωδών μεθόδων στη δευτεροβάθμια περιβαλλοντική εκπαίδευση (ψηφιακά δωμάτια απόδρασης)

Η παρούσα διπλωματική εργασία διερευνά την ενσωμάτωση καινοτόμων παιγνιωδών μεθόδων στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, με επίκεντρο την Περιβαλλοντική Εκπαίδευση και την αντιμετώπιση της κλιματικής αλλαγής. Η κλιματική αλλαγή συνιστά μία από τις κρισιμότερες παγκόσμιες προκλήσεις του 21ου αιώνα, με πολυδιάστατες επιπτώσεις που καθιστούν επιτακτική την καλλιέργεια περιβαλλοντικής συνείδησης στις νεότερες γενιές. Ωστόσο, η παραδοσιακή διδασκαλία συχνά αδυνατεί να κινητοποιήσει τη σύγχρονη «διαδραστική γενιά» των μαθητών, αναδεικνύοντας την ανάγκη για νέες, βιωματικές παιδαγωγικές προσεγγίσεις. Στο θεωρητικό πλαίσιο της εργασίας εξετάζεται η συμβολή της εκπαίδευσης STEM/STEAM και της διαθεματικής προσέγγισης στην ανάπτυξη των δεξιοτήτων του 21ου αιώνα. Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στις έννοιες της παιχνιδοποίησης (gamification) και της μάθησης βασισμένης στο παιχνίδι (Game-Based Learning), οι οποίες ενισχύουν τα κίνητρα, την ενεργό εμπλοκή και την αυτοαποτελεσματικότητα των μαθητών. Κεντρικό αντικείμενο μελέτης αποτελούν τα Εκπαιδευτικά Δωμάτια Απόδρασης (Escape Rooms) και ειδικότερα η ψηφιακή τους μορφή (Digital Educational Escape Rooms - DEERs). Τα εργαλεία αυτά συνδυάζουν την αφήγηση με τη συνεργατική επίλυση προβλημάτων, προσφέροντας μια εμβυθιστική εμπειρία που διευκολύνει την κατανόηση σύνθετων επιστημονικών εννοιών. Η εργασία προχωρά στην ανάλυση του σχεδιασμού και της εφαρμογής ενός Ψηφιακού Εκπαιδευτικού Δωματίου Απόδρασης με θεματικό άξονα τα λιβάδια της Ποσειδωνίας και τη σημασία τους ως κρίσιμων θαλάσσιων οικοσυστημάτων για τον μετριασμό της κλιματικής αλλαγής. Μέσα από ένα δομημένο σενάριο για τη Γεωγραφία της Β’ Γυμνασίου με τίτλο «Η φωνή της Ποσειδωνίας: Σώσε τη Μεσόγειο», οι μαθητές καλούνται να επιλύσουν γρίφους και να ολοκληρώσουν αποστολές εντός συγκεκριμένου χρόνου. Η διαδικασία αυτή στοχεύει στην καλλιέργεια των δεξιοτήτων των «τεσσάρων C» (συνεργασία, κριτική σκέψη, δημιουργικότητα, επικοινωνία), καθώς και στην ενίσχυση της περιβαλλοντικής ευθύνης. Σημαντικό μέρος της μελέτης αφιερώνεται στον ρόλο του καταληκτικού απολογισμού (debriefing), ο οποίος θεωρείται καθοριστικός για τη μετατροπή της εμπειρίας του παιχνιδιού σε συνειδητή γνώση και αναστοχασμό. Μέσω της συζήτησης και της αξιολόγησης, οι μαθητές επεξεργάζονται τα συναισθήματά τους, αναγνωρίζουν τις στρατηγικές επίλυσης που ακολούθησαν και εμπεδώνουν το περιβαλλοντικό περιεχόμενο. Συμπερασματικά, η εργασία τεκμηριώνει ότι η ενσωμάτωση των ψηφιακών δωματίων απόδρασης στην Περιβαλλοντική Εκπαίδευση προσφέρει ένα ισχυρό παιδαγωγικό εργαλείο που ανταποκρίνεται στις ανάγκες του σύγχρονου σχολείου. Η χρήση τέτοιων καινοτόμων μεθόδων μπορεί να γεφυρώσει το χάσμα μεταξύ θεωρητικής γνώσης και περιβαλλοντικής δράσης, προετοιμάζοντας τους νέους να λειτουργήσουν ως ενημερωμένοι και ενεργοί πολίτες απέναντι στις σύγχρονες οικολογικές προκλήσεις.

Authors dc:creator

• Ροδόβαλη Ελένη
• Rodovali Eleni

• Θετικές Επιστήμες
• Science

Language dc:language

Ελληνικά, Greek

Identifier

uoadl:5362649

OAI identifier oai:identifier

oai:lib.uoa.gr:uoadl:5362649