{"id":{"repo_id":"athens","oai_identifier":"oai:lib.uoa.gr:uoadl:5362649"},"canonical_url":"https://search.dev.ndltd.org/etd/athens/oai:lib.uoa.gr:uoadl:5362649","repository":{"repo_id":"athens","name":"National and Kapodistrian University of Athens","base_url":"https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/frontend/oaipmh"},"display":{"title":"Ενσωμάτωση παιγνιωδών μεθόδων στη δευτεροβάθμια περιβαλλοντική εκπαίδευση (ψηφιακά δωμάτια απόδρασης)","abstract":"Η παρούσα διπλωματική εργασία διερευνά την ενσωμάτωση καινοτόμων παιγνιωδών μεθόδων στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, με επίκεντρο την Περιβαλλοντική Εκπαίδευση και την αντιμετώπιση της κλιματικής αλλαγής. Η κλιματική αλλαγή συνιστά μία από τις κρισιμότερες παγκόσμιες προκλήσεις του 21ου αιώνα, με πολυδιάστατες επιπτώσεις που καθιστούν επιτακτική την καλλιέργεια περιβαλλοντικής συνείδησης στις νεότερες γενιές. Ωστόσο, η παραδοσιακή διδασκαλία συχνά αδυνατεί να κινητοποιήσει τη σύγχρονη «διαδραστική γενιά» των μαθητών, αναδεικνύοντας την ανάγκη για νέες, βιωματικές παιδαγωγικές προσεγγίσεις. Στο θεωρητικό πλαίσιο της εργασίας εξετάζεται η συμβολή της εκπαίδευσης STEM/STEAM και της διαθεματικής προσέγγισης στην ανάπτυξη των δεξιοτήτων του 21ου αιώνα. Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στις έννοιες της παιχνιδοποίησης (gamification) και της μάθησης βασισμένης στο παιχνίδι (Game-Based Learning), οι οποίες ενισχύουν τα κίνητρα, την ενεργό εμπλοκή και την αυτοαποτελεσματικότητα των μαθητών. Κεντρικό αντικείμενο μελέτης αποτελούν τα Εκπαιδευτικά Δωμάτια Απόδρασης (Escape Rooms) και ειδικότερα η ψηφιακή τους μορφή (Digital Educational Escape Rooms - DEERs). Τα εργαλεία αυτά συνδυάζουν την αφήγηση με τη συνεργατική επίλυση προβλημάτων, προσφέροντας μια εμβυθιστική εμπειρία που διευκολύνει την κατανόηση σύνθετων επιστημονικών εννοιών. Η εργασία προχωρά στην ανάλυση του σχεδιασμού και της εφαρμογής ενός Ψηφιακού Εκπαιδευτικού Δωματίου Απόδρασης με θεματικό άξονα τα λιβάδια της Ποσειδωνίας και τη σημασία τους ως κρίσιμων θαλάσσιων οικοσυστημάτων για τον μετριασμό της κλιματικής αλλαγής. Μέσα από ένα δομημένο σενάριο για τη Γεωγραφία της Β’ Γυμνασίου με τίτλο «Η φωνή της Ποσειδωνίας: Σώσε τη Μεσόγειο», οι μαθητές καλούνται να επιλύσουν γρίφους και να ολοκληρώσουν αποστολές εντός συγκεκριμένου χρόνου. Η διαδικασία αυτή στοχεύει στην καλλιέργεια των δεξιοτήτων των «τεσσάρων C» (συνεργασία, κριτική σκέψη, δημιουργικότητα, επικοινωνία), καθώς και στην ενίσχυση της περιβαλλοντικής ευθύνης. Σημαντικό μέρος της μελέτης αφιερώνεται στον ρόλο του καταληκτικού απολογισμού (debriefing), ο οποίος θεωρείται καθοριστικός για τη μετατροπή της εμπειρίας του παιχνιδιού σε συνειδητή γνώση και αναστοχασμό. Μέσω της συζήτησης και της αξιολόγησης, οι μαθητές επεξεργάζονται τα συναισθήματά τους, αναγνωρίζουν τις στρατηγικές επίλυσης που ακολούθησαν και εμπεδώνουν το περιβαλλοντικό περιεχόμενο. Συμπερασματικά, η εργασία τεκμηριώνει ότι η ενσωμάτωση των ψηφιακών δωματίων απόδρασης στην Περιβαλλοντική Εκπαίδευση προσφέρει ένα ισχυρό παιδαγωγικό εργαλείο που ανταποκρίνεται στις ανάγκες του σύγχρονου σχολείου. Η χρήση τέτοιων καινοτόμων μεθόδων μπορεί να γεφυρώσει το χάσμα μεταξύ θεωρητικής γνώσης και περιβαλλοντικής δράσης, προετοιμάζοντας τους νέους να λειτουργήσουν ως ενημερωμένοι και ενεργοί πολίτες απέναντι στις σύγχρονες οικολογικές προκλήσεις.","abstract_html":"Η παρούσα διπλωματική εργασία διερευνά την ενσωμάτωση καινοτόμων παιγνιωδών μεθόδων στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, με επίκεντρο την Περιβαλλοντική Εκπαίδευση και την αντιμετώπιση της κλιματικής αλλαγής. Η κλιματική αλλαγή συνιστά μία από τις κρισιμότερες παγκόσμιες προκλήσεις του 21ου αιώνα, με πολυδιάστατες επιπτώσεις που καθιστούν επιτακτική την καλλιέργεια περιβαλλοντικής συνείδησης στις νεότερες γενιές. Ωστόσο, η παραδοσιακή διδασκαλία συχνά αδυνατεί να κινητοποιήσει τη σύγχρονη «διαδραστική γενιά» των μαθητών, αναδεικνύοντας την ανάγκη για νέες, βιωματικές παιδαγωγικές προσεγγίσεις. Στο θεωρητικό πλαίσιο της εργασίας εξετάζεται η συμβολή της εκπαίδευσης STEM/STEAM και της διαθεματικής προσέγγισης στην ανάπτυξη των δεξιοτήτων του 21ου αιώνα. Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στις έννοιες της παιχνιδοποίησης (gamification) και της μάθησης βασισμένης στο παιχνίδι (Game-Based Learning), οι οποίες ενισχύουν τα κίνητρα, την ενεργό εμπλοκή και την αυτοαποτελεσματικότητα των μαθητών. Κεντρικό αντικείμενο μελέτης αποτελούν τα Εκπαιδευτικά Δωμάτια Απόδρασης (Escape Rooms) και ειδικότερα η ψηφιακή τους μορφή (Digital Educational Escape Rooms - DEERs). Τα εργαλεία αυτά συνδυάζουν την αφήγηση με τη συνεργατική επίλυση προβλημάτων, προσφέροντας μια εμβυθιστική εμπειρία που διευκολύνει την κατανόηση σύνθετων επιστημονικών εννοιών. Η εργασία προχωρά στην ανάλυση του σχεδιασμού και της εφαρμογής ενός Ψηφιακού Εκπαιδευτικού Δωματίου Απόδρασης με θεματικό άξονα τα λιβάδια της Ποσειδωνίας και τη σημασία τους ως κρίσιμων θαλάσσιων οικοσυστημάτων για τον μετριασμό της κλιματικής αλλαγής. Μέσα από ένα δομημένο σενάριο για τη Γεωγραφία της Β’ Γυμνασίου με τίτλο «Η φωνή της Ποσειδωνίας: Σώσε τη Μεσόγειο», οι μαθητές καλούνται να επιλύσουν γρίφους και να ολοκληρώσουν αποστολές εντός συγκεκριμένου χρόνου. Η διαδικασία αυτή στοχεύει στην καλλιέργεια των δεξιοτήτων των «τεσσάρων C» (συνεργασία, κριτική σκέψη, δημιουργικότητα, επικοινωνία), καθώς και στην ενίσχυση της περιβαλλοντικής ευθύνης. Σημαντικό μέρος της μελέτης αφιερώνεται στον ρόλο του καταληκτικού απολογισμού (debriefing), ο οποίος θεωρείται καθοριστικός για τη μετατροπή της εμπειρίας του παιχνιδιού σε συνειδητή γνώση και αναστοχασμό. Μέσω της συζήτησης και της αξιολόγησης, οι μαθητές επεξεργάζονται τα συναισθήματά τους, αναγνωρίζουν τις στρατηγικές επίλυσης που ακολούθησαν και εμπεδώνουν το περιβαλλοντικό περιεχόμενο. Συμπερασματικά, η εργασία τεκμηριώνει ότι η ενσωμάτωση των ψηφιακών δωματίων απόδρασης στην Περιβαλλοντική Εκπαίδευση προσφέρει ένα ισχυρό παιδαγωγικό εργαλείο που ανταποκρίνεται στις ανάγκες του σύγχρονου σχολείου. Η χρήση τέτοιων καινοτόμων μεθόδων μπορεί να γεφυρώσει το χάσμα μεταξύ θεωρητικής γνώσης και περιβαλλοντικής δράσης, προετοιμάζοντας τους νέους να λειτουργήσουν ως ενημερωμένοι και ενεργοί πολίτες απέναντι στις σύγχρονες οικολογικές προκλήσεις.","abstract_has_math":false,"creators":["Ροδόβαλη Ελένη","Rodovali Eleni"],"institution":null,"degree_name":null,"degree_level":null,"degree_discipline":null,"degree_department":null,"school":null,"contributors":[],"advisors":[],"committee_chairs":[],"committee_members":[],"year":2026,"date_issued":"2026","date_published":"2026","updated_at":"2026-07-24T01:01:58Z","subjects":["Θετικές Επιστήμες","Science"],"languages":["Ελληνικά","Greek"],"rights":[],"rights_urls":[],"identifier_entries":[{"key":"dc:identifier","label":"Identifier","values":["uoadl:5362649"],"render_values":[{"text":"uoadl:5362649","href":null,"code":true}]}]},"links":{"outbound_url":"https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5362649","outbound_label":"Repository record","outbound_source":"dc:identifier"},"metadata_groups":[{"id":"people","label":"People","entries":[{"key":"dc:creator","label":"Author","values":["Ροδόβαλη Ελένη","Rodovali Eleni"]}]},{"id":"academic_context","label":"Academic Context","entries":[{"key":"dc:date","label":"Dc Date","values":["2026"]},{"key":"dc:type","label":"Dc Type","values":["born_digital_postgraduate_thesis","Διπλωματική Εργασία","Postgraduate Thesis"]}]},{"id":"subjects_keywords","label":"Subjects and Keywords","entries":[{"key":"dc:subject","label":"Dc Subject","values":["Θετικές Επιστήμες","Science"]}]},{"id":"language_rights","label":"Language and Rights","entries":[{"key":"dc:language","label":"Dc Language","values":["Ελληνικά","Greek"]}]},{"id":"identifiers","label":"Identifiers","entries":[{"key":"dc:identifier","label":"Identifier","values":["uoadl:5362649","https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5362649"]}]},{"id":"additional","label":"Additional Metadata","entries":[{"key":"dc:description","label":"Description","values":["Η παρούσα διπλωματική εργασία διερευνά την ενσωμάτωση καινοτόμων παιγνιωδών μεθόδων στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, με επίκεντρο την Περιβαλλοντική Εκπαίδευση και την αντιμετώπιση της κλιματικής αλλαγής. Η κλιματική αλλαγή συνιστά μία από τις κρισιμότερες παγκόσμιες προκλήσεις του 21ου αιώνα, με πολυδιάστατες επιπτώσεις που καθιστούν επιτακτική την καλλιέργεια περιβαλλοντικής συνείδησης στις νεότερες γενιές. Ωστόσο, η παραδοσιακή διδασκαλία συχνά αδυνατεί να κινητοποιήσει τη σύγχρονη «διαδραστική γενιά» των μαθητών, αναδεικνύοντας την ανάγκη για νέες, βιωματικές παιδαγωγικές προσεγγίσεις. Στο θεωρητικό πλαίσιο της εργασίας εξετάζεται η συμβολή της εκπαίδευσης STEM/STEAM και της διαθεματικής προσέγγισης στην ανάπτυξη των δεξιοτήτων του 21ου αιώνα. Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στις έννοιες της παιχνιδοποίησης (gamification) και της μάθησης βασισμένης στο παιχνίδι (Game-Based Learning), οι οποίες ενισχύουν τα κίνητρα, την ενεργό εμπλοκή και την αυτοαποτελεσματικότητα των μαθητών. Κεντρικό αντικείμενο μελέτης αποτελούν τα Εκπαιδευτικά Δωμάτια Απόδρασης (Escape Rooms) και ειδικότερα η ψηφιακή τους μορφή (Digital Educational Escape Rooms - DEERs). Τα εργαλεία αυτά συνδυάζουν την αφήγηση με τη συνεργατική επίλυση προβλημάτων, προσφέροντας μια εμβυθιστική εμπειρία που διευκολύνει την κατανόηση σύνθετων επιστημονικών εννοιών. Η εργασία προχωρά στην ανάλυση του σχεδιασμού και της εφαρμογής ενός Ψηφιακού Εκπαιδευτικού Δωματίου Απόδρασης με θεματικό άξονα τα λιβάδια της Ποσειδωνίας και τη σημασία τους ως κρίσιμων θαλάσσιων οικοσυστημάτων για τον μετριασμό της κλιματικής αλλαγής. Μέσα από ένα δομημένο σενάριο για τη Γεωγραφία της Β’ Γυμνασίου με τίτλο «Η φωνή της Ποσειδωνίας: Σώσε τη Μεσόγειο», οι μαθητές καλούνται να επιλύσουν γρίφους και να ολοκληρώσουν αποστολές εντός συγκεκριμένου χρόνου. Η διαδικασία αυτή στοχεύει στην καλλιέργεια των δεξιοτήτων των «τεσσάρων C» (συνεργασία, κριτική σκέψη, δημιουργικότητα, επικοινωνία), καθώς και στην ενίσχυση της περιβαλλοντικής ευθύνης. Σημαντικό μέρος της μελέτης αφιερώνεται στον ρόλο του καταληκτικού απολογισμού (debriefing), ο οποίος θεωρείται καθοριστικός για τη μετατροπή της εμπειρίας του παιχνιδιού σε συνειδητή γνώση και αναστοχασμό. Μέσω της συζήτησης και της αξιολόγησης, οι μαθητές επεξεργάζονται τα συναισθήματά τους, αναγνωρίζουν τις στρατηγικές επίλυσης που ακολούθησαν και εμπεδώνουν το περιβαλλοντικό περιεχόμενο. Συμπερασματικά, η εργασία τεκμηριώνει ότι η ενσωμάτωση των ψηφιακών δωματίων απόδρασης στην Περιβαλλοντική Εκπαίδευση προσφέρει ένα ισχυρό παιδαγωγικό εργαλείο που ανταποκρίνεται στις ανάγκες του σύγχρονου σχολείου. Η χρήση τέτοιων καινοτόμων μεθόδων μπορεί να γεφυρώσει το χάσμα μεταξύ θεωρητικής γνώσης και περιβαλλοντικής δράσης, προετοιμάζοντας τους νέους να λειτουργήσουν ως ενημερωμένοι και ενεργοί πολίτες απέναντι στις σύγχρονες οικολογικές προκλήσεις.","This thesis explores the integration of innovative game-based methods in secondary education, focusing on Environmental Education and the urgent challenge of climate change. As climate change represents one of the most critical global issues of the 21st century, fostering environmental consciousness in younger generations is imperative. However, traditional teaching methods often fail to engage the contemporary "interactive generation" of students, highlighting the need for new, experiential pedagogical approaches. The theoretical framework of the study examines the contribution of STEM/STEAM education and the interdisciplinary approach to developing 21st-century skills. Special emphasis is placed on the concepts of gamification and Game-Based Learning (GBL), which enhance student motivation, active involvement, and self-efficacy. A central focus of this research is the use of Educational Escape Rooms, specifically Digital Educational Escape Rooms (DEERs). These tools combine narrative with collaborative problem-solving, offering an immersive experience that facilitates the understanding of complex scientific concepts. The thesis proceeds to analyze the design and implementation of a Digital Educational Escape Room centered on Posidonia oceanica meadows and their significance as critical marine ecosystems for mitigating climate change. Through a structured scenario designed for 2nd Grade Junior High School Geography, titled "The Voice of Posidonia: Save the Mediterranean," students are tasked with solving puzzles and completing missions within a specific timeframe. This process aims to cultivate the "four Cs" (collaboration, critical thinking, creativity, communication) and strengthen environmental responsibility. A significant portion of the study is dedicated to the role of debriefing, which is considered crucial for transforming the gaming experience into conscious knowledge and reflection. Through discussion and evaluation, students process their emotions, identify the problem-solving strategies they followed, and consolidate the environmental content. In conclusion, this thesis demonstrates that the integration of digital escape rooms into Environmental Education provides a powerful pedagogical tool that meets the needs of the modern school environment. The use of such innovative methods can bridge the gap between theoretical knowledge and environmental action, preparing young people to function as informed and active citizens in the face of contemporary ecological challenges."]},{"key":"dc:title","label":"Title","values":["Ενσωμάτωση παιγνιωδών μεθόδων στη δευτεροβάθμια περιβαλλοντική εκπαίδευση (ψηφιακά δωμάτια απόδρασης)"]}]}],"canonical_facts":{"dc:creator":["Ροδόβαλη Ελένη","Rodovali Eleni"],"dc:date":["2026"],"dc:description":["Η παρούσα διπλωματική εργασία διερευνά την ενσωμάτωση καινοτόμων παιγνιωδών μεθόδων στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, με επίκεντρο την Περιβαλλοντική Εκπαίδευση και την αντιμετώπιση της κλιματικής αλλαγής. Η κλιματική αλλαγή συνιστά μία από τις κρισιμότερες παγκόσμιες προκλήσεις του 21ου αιώνα, με πολυδιάστατες επιπτώσεις που καθιστούν επιτακτική την καλλιέργεια περιβαλλοντικής συνείδησης στις νεότερες γενιές. Ωστόσο, η παραδοσιακή διδασκαλία συχνά αδυνατεί να κινητοποιήσει τη σύγχρονη «διαδραστική γενιά» των μαθητών, αναδεικνύοντας την ανάγκη για νέες, βιωματικές παιδαγωγικές προσεγγίσεις. Στο θεωρητικό πλαίσιο της εργασίας εξετάζεται η συμβολή της εκπαίδευσης STEM/STEAM και της διαθεματικής προσέγγισης στην ανάπτυξη των δεξιοτήτων του 21ου αιώνα. Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στις έννοιες της παιχνιδοποίησης (gamification) και της μάθησης βασισμένης στο παιχνίδι (Game-Based Learning), οι οποίες ενισχύουν τα κίνητρα, την ενεργό εμπλοκή και την αυτοαποτελεσματικότητα των μαθητών. Κεντρικό αντικείμενο μελέτης αποτελούν τα Εκπαιδευτικά Δωμάτια Απόδρασης (Escape Rooms) και ειδικότερα η ψηφιακή τους μορφή (Digital Educational Escape Rooms - DEERs). Τα εργαλεία αυτά συνδυάζουν την αφήγηση με τη συνεργατική επίλυση προβλημάτων, προσφέροντας μια εμβυθιστική εμπειρία που διευκολύνει την κατανόηση σύνθετων επιστημονικών εννοιών. Η εργασία προχωρά στην ανάλυση του σχεδιασμού και της εφαρμογής ενός Ψηφιακού Εκπαιδευτικού Δωματίου Απόδρασης με θεματικό άξονα τα λιβάδια της Ποσειδωνίας και τη σημασία τους ως κρίσιμων θαλάσσιων οικοσυστημάτων για τον μετριασμό της κλιματικής αλλαγής. Μέσα από ένα δομημένο σενάριο για τη Γεωγραφία της Β’ Γυμνασίου με τίτλο «Η φωνή της Ποσειδωνίας: Σώσε τη Μεσόγειο», οι μαθητές καλούνται να επιλύσουν γρίφους και να ολοκληρώσουν αποστολές εντός συγκεκριμένου χρόνου. Η διαδικασία αυτή στοχεύει στην καλλιέργεια των δεξιοτήτων των «τεσσάρων C» (συνεργασία, κριτική σκέψη, δημιουργικότητα, επικοινωνία), καθώς και στην ενίσχυση της περιβαλλοντικής ευθύνης. Σημαντικό μέρος της μελέτης αφιερώνεται στον ρόλο του καταληκτικού απολογισμού (debriefing), ο οποίος θεωρείται καθοριστικός για τη μετατροπή της εμπειρίας του παιχνιδιού σε συνειδητή γνώση και αναστοχασμό. Μέσω της συζήτησης και της αξιολόγησης, οι μαθητές επεξεργάζονται τα συναισθήματά τους, αναγνωρίζουν τις στρατηγικές επίλυσης που ακολούθησαν και εμπεδώνουν το περιβαλλοντικό περιεχόμενο. Συμπερασματικά, η εργασία τεκμηριώνει ότι η ενσωμάτωση των ψηφιακών δωματίων απόδρασης στην Περιβαλλοντική Εκπαίδευση προσφέρει ένα ισχυρό παιδαγωγικό εργαλείο που ανταποκρίνεται στις ανάγκες του σύγχρονου σχολείου. Η χρήση τέτοιων καινοτόμων μεθόδων μπορεί να γεφυρώσει το χάσμα μεταξύ θεωρητικής γνώσης και περιβαλλοντικής δράσης, προετοιμάζοντας τους νέους να λειτουργήσουν ως ενημερωμένοι και ενεργοί πολίτες απέναντι στις σύγχρονες οικολογικές προκλήσεις.","This thesis explores the integration of innovative game-based methods in secondary education, focusing on Environmental Education and the urgent challenge of climate change. As climate change represents one of the most critical global issues of the 21st century, fostering environmental consciousness in younger generations is imperative. However, traditional teaching methods often fail to engage the contemporary "interactive generation" of students, highlighting the need for new, experiential pedagogical approaches. The theoretical framework of the study examines the contribution of STEM/STEAM education and the interdisciplinary approach to developing 21st-century skills. Special emphasis is placed on the concepts of gamification and Game-Based Learning (GBL), which enhance student motivation, active involvement, and self-efficacy. A central focus of this research is the use of Educational Escape Rooms, specifically Digital Educational Escape Rooms (DEERs). These tools combine narrative with collaborative problem-solving, offering an immersive experience that facilitates the understanding of complex scientific concepts. The thesis proceeds to analyze the design and implementation of a Digital Educational Escape Room centered on Posidonia oceanica meadows and their significance as critical marine ecosystems for mitigating climate change. Through a structured scenario designed for 2nd Grade Junior High School Geography, titled "The Voice of Posidonia: Save the Mediterranean," students are tasked with solving puzzles and completing missions within a specific timeframe. This process aims to cultivate the "four Cs" (collaboration, critical thinking, creativity, communication) and strengthen environmental responsibility. A significant portion of the study is dedicated to the role of debriefing, which is considered crucial for transforming the gaming experience into conscious knowledge and reflection. Through discussion and evaluation, students process their emotions, identify the problem-solving strategies they followed, and consolidate the environmental content. In conclusion, this thesis demonstrates that the integration of digital escape rooms into Environmental Education provides a powerful pedagogical tool that meets the needs of the modern school environment. The use of such innovative methods can bridge the gap between theoretical knowledge and environmental action, preparing young people to function as informed and active citizens in the face of contemporary ecological challenges."],"dc:identifier":["uoadl:5362649","https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5362649"],"dc:language":["Ελληνικά","Greek"],"dc:subject":["Θετικές Επιστήμες","Science"],"dc:title":["Ενσωμάτωση παιγνιωδών μεθόδων στη δευτεροβάθμια περιβαλλοντική εκπαίδευση (ψηφιακά δωμάτια απόδρασης)"],"dc:type":["born_digital_postgraduate_thesis","Διπλωματική Εργασία","Postgraduate Thesis"]},"updated_at":"2026-07-24T01:01:58Z"}