Αξιοποίηση πρακτικών τραγουδοποιίας στην πρωτοβάθμια μουσική εκπαίδευση: Αντιλήψεις, πρακτικές και προκλήσεις εκπαιδευτικών μουσικής στην Ελλάδα

Η τραγουδοποιία αποτελεί μορφή μουσικής δημιουργίας που συνδέει λόγο, μελωδία, ρυθμό και επιτέλεση, προσφέροντας ένα πλαίσιο μάθησης όπου η μουσική γνώση συγκροτείται μέσα από τη δράση, τη συνεργασία και τη νοηματοδότηση της εμπειρίας. Στο δημοτικό σχολείο, η πρακτική αυτή αποκτά ιδιαίτερο παιδαγωγικό ενδιαφέρον, καθώς μπορεί να αξιοποιήσει τη φωνή, το παιχνίδι, τη φαντασία και τη συλλογική δράση ως βασικούς μοχλούς συμμετοχής και έκφρασης. Σκοπός της παρούσας έρευνας ήταν η διερεύνηση της θέσης της τραγουδοποιίας στην πρωτοβάθμια μουσική εκπαίδευση στην Ελλάδα, με εστίαση στις αντιλήψεις των εκπαιδευτικών μουσικής για την παιδαγωγική της αξία, στις πρακτικές εφαρμογής, στις προκλήσεις που δηλώνουν ότι συναντούν, καθώς και στις ανάγκες υποστήριξης που θεωρούν αναγκαίες. Η μελέτη υιοθέτησε μικτό ερευνητικό σχεδιασμό, με αρχική ποσοτική χαρτογράφηση μέσω ερωτηματολογίου και εμβάθυνση μέσω ημιδομημένων συνεντεύξεων. Το δείγμα της ποσοτικής φάσης περιλάμβανε 32 εκπαιδευτικούς μουσικής, ενώ η ποιοτική φάση στηρίχθηκε σε στοχευμένη επιλογή συμμετεχουσών/όντων για σε βάθος διερεύνηση εμπειριών και νοηματοδοτήσεων. Από τα ευρήματα προκύπτει πολύ υψηλή αποτίμηση της παιδαγωγικής αξίας της τραγουδοποιίας, με σαφή προτεραιοποίηση των κοινωνικοσυναισθηματικών οφελών σε σχέση με τα αμιγώς μουσικά. Παρά την υψηλή αναγνώριση, η εφαρμογή στην τάξη εμφανίζεται κυρίως αποσπασματική. Η ανάλυση οργανώθηκε σε τρεις θεματικές κατηγορίες, οι οποίες αφορούν τις παιδαγωγικές αντιλήψεις και τα αντιλαμβανόμενα οφέλη, τις πρακτικές εφαρμογής και τον ρόλο της/του εκπαιδευτικού, καθώς και τις προκλήσεις και ανάγκες υποστήριξης. Οι πρακτικές που αναφέρονται συχνότερα περιλαμβάνουν συλλογική σύνθεση στίχων και αυτοσχεδιασμό, με της/του εκπαιδευτικό να λειτουργεί κυρίως ως εμψυχώτρια/τής, καθοδηγήτρια/τής και επιμελήτρια/τής. Οι βασικές δυσκολίες εντοπίζονται σε δομικούς περιορισμούς, με έμφαση στον χρόνο και στον εξοπλισμό, ενώ αναδεικνύεται έντονη ανάγκη θεσμικής υποστήριξης, πρακτικής επιμόρφωσης και ενίσχυσης συνεργασιών ή κοινοτήτων πρακτικής. Συνολικά, η μελέτη καταδεικνύει ότι η τραγουδοποιία αναγνωρίζεται ως παιδαγωγικά ισχυρή πρακτική στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση, ενώ η πιο σταθερή ένταξή της στην καθημερινή σχολική πράξη συνδέεται με προϋποθέσεις θεσμικής και μεθοδολογικής υποστήριξης.

Authors dc:creator

• Μιχαήλ Δωροθέα
• Michail Dorothea

• Εκπαίδευση – Αθλητισμός
• Education - Sport science

Language dc:language

Ελληνικά, Greek

Identifier

uoadl:5362176

OAI identifier oai:identifier

oai:lib.uoa.gr:uoadl:5362176