Η αξιολόγηση των μαθητών στα Επαγγελματικά Λύκεια (ΕΠΑ.Λ.): διερεύνηση αντιλήψεων και πρακτικών εκπαιδευτικών

Η παρούσα ερευνητική εργασία διερευνά τις αντιλήψεις και τις πρακτικές των εκπαιδευτικών ως προς την αξιολόγηση των μαθητών στα Επαγγελματικά Λύκεια (ΕΠΑ.Λ.) της Ελλάδας. Εστιάζεται στο πώς οι εκπαιδευτικοί κατανοούν τον ρόλο της αξιολόγησης, ποια κριτήρια, μεθόδους και τεχνικές εφαρμόζουν στην καθημερινή τους πρακτική, καθώς και στον τρόπο με τον οποίο διαχειρίζονται τα αποτελέσματα της αξιολόγησης. Η εργασία εντάσσεται στο ευρύτερο πλαίσιο της παιδαγωγικής θεωρίας περί διαμορφωτικής και διαφοροποιημένης αξιολόγησης, δίνοντας έμφαση στις θεωρητικές αρχές που προωθούν τη μαθητοκεντρική διδασκαλία, την ανατροφοδότηση και τη μεταγνωστική ανάπτυξη των μαθητών. Η μελέτη στηρίχθηκε σε ποσοτική μεθοδολογία. Το εργαλείο συλλογής δεδομένων ήταν ένα δομημένο ερωτηματολόγιο, το οποίο απευθύνθηκε σε εκπαιδευτικούς διαφόρων ειδικοτήτων που εργάζονται σε ΕΠΑ.Λ. της ελληνικής επικράτειας. Τα αποτελέσματα της έρευνας ανέδειξαν ότι οι εκπαιδευτικοί των Επαγγελματικών Λυκείων (ΕΠΑ.Λ.) αντιλαμβάνονται την αξιολόγηση πρωτίστως ως παιδαγωγικό εργαλείο υποστήριξης της μάθησης και όχι απλώς ως διαδικασία βαθμολόγησης. Υιοθετούν σε σημαντικό βαθμό αρχές της διαμορφωτικής αξιολόγησης, εφαρμόζοντας ποικιλία μεθόδων, όπως η παρατήρηση, τα projects και οι παρουσιάσεις, οι οποίες ενισχύουν τη συμμετοχικότητα και την ανατροφοδότηση. Ωστόσο, η περιορισμένη χρήση ψηφιακών εργαλείων, ρουμπρικών και τεχνικών ετεροαξιολόγησης δείχνει ότι η ενσωμάτωση καινοτόμων πρακτικών βρίσκεται ακόμη σε πρώιμο στάδιο. Η έρευνα καταδεικνύει ότι η στοχευμένη επιμόρφωση αποτελεί καθοριστικό παράγοντα για την ενίσχυση της εγκυρότητας και της συνέπειας της αξιολόγησης, ενώ η απουσία διαφοροποιήσεων βάσει δημογραφικών χαρακτηριστικών υποδηλώνει την ύπαρξη κοινής κουλτούρας αντιλήψεων μεταξύ των εκπαιδευτικών. Συνολικά, τα ευρήματα αναδεικνύουν μια μετατόπιση προς μια περισσότερο συμμετοχική, αναστοχαστική και διαμορφωτική κουλτούρα αξιολόγησης, τονίζοντας την ανάγκη ενίσχυσης της επιμόρφωσης και της θεσμικής υποστήριξης για την εδραίωσή της στην εκπαιδευτική πράξη.

Authors dc:creator

• ΜΑΖΑΡΑΚΗ ΣΤΑΜΑΤΟΥΛΑ
• MAZARAKI STAMATOULA

• Εκπαίδευση – Αθλητισμός
• Education - Sport science

Language dc:language

Ελληνικά, Greek

Identifier

uoadl:5361570

OAI identifier oai:identifier

oai:lib.uoa.gr:uoadl:5361570