Δυσκολίες κατά την επιστροφή του παιδιού στο σχολείο μετά την ολοκλήρωση του πρωτοκόλλου θεραπείας κατά του καρκίνου της παιδικής ηλικίας

Εισαγωγή: Η σχολική επανένταξη παιδιών που έχουν ολοκληρώσει θεραπεία για καρκίνο παιδικής ηλικίας αποτελεί μια σύνθετη και πολυδιάστατη διαδικασία, η οποία επηρεάζει την ψυχολογική, κοινωνική και μαθησιακή τους προσαρμογή. Παρά τη σημαντική αύξηση των ποσοστών επιβίωσης λόγω της προόδου της ιατρικής επιστήμης, η επιστροφή στο σχολικό περιβάλλον συνοδεύεται από προκλήσεις που δύνανται να επηρεάσουν τη συνολική ανάπτυξη και ευημερία των παιδιών. Σκοπός: Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι η διερεύνηση των δυσκολιών που αντιμετωπίζουν τα παιδιά κατά την επιστροφή τους στο σχολείο μετά την ολοκλήρωση του θεραπευτικού πρωτοκόλλου για καρκίνο παιδικής ηλικίας, με έμφαση στις ψυχολογικές, κοινωνικές και μαθησιακές διαστάσεις της επανένταξης. Μεθοδολογία: Η μελέτη βασίστηκε σε οριοθετημένη βιβλιογραφική ανασκόπηση διεθνών επιστημονικών μελετών που δημοσιεύθηκαν την περίοδο 2015–2025 και αντλήθηκαν από τις βάσεις δεδομένων PubMed και Google Scholar. Συμπεριλήφθηκαν δέκα μελέτες που αφορούσαν παιδιά σχολικής ηλικίας μετά την ολοκλήρωση της θεραπείας, με αναφορά σε ψυχολογικούς, κοινωνικούς και μαθησιακούς παράγοντες της σχολικής επανένταξης. Η ανάλυση πραγματοποιήθηκε μέσω ποιοτικής σύνθεσης των ευρημάτων και εντοπισμού κοινών θεματικών αξόνων. Αποτελέσματα: Τα αποτελέσματα δείχνουν ότι η σχολική επανένταξη επηρεάζεται από παράγοντες όπως η φύση και η διάρκεια της θεραπείας, η ηλικία του παιδιού, το επίπεδο κοινωνικής υποστήριξης και η στάση του σχολικού περιβάλλοντος. Σε ψυχολογικό επίπεδο, καταγράφονται άγχος, φόβος υποτροπής, μειωμένη αυτοεκτίμηση και δυσκολίες συναισθηματικής προσαρμογής. Σε κοινωνικό επίπεδο, η παρατεταμένη απουσία από το σχολείο συχνά οδηγεί σε κοινωνική απομόνωση, αποδυνάμωση των σχέσεων με συνομηλίκους και ενδεχόμενο στιγματισμό. Παράλληλα, οι μαθησιακές δυσκολίες που αφορούν κυρίως τη μνήμη, τη συγκέντρωση και την εκτελεστική λειτουργία αναδεικνύουν την ανάγκη για εξατομικευμένες εκπαιδευτικές παρεμβάσεις. Συμπεράσματα: Η επιτυχής σχολική επανένταξη παιδιών με ιστορικό καρκίνου παιδικής ηλικίας απαιτεί μια ολιστική προσέγγιση που συνδυάζει ψυχολογική υποστήριξη, κοινωνική ενδυνάμωση και κατάλληλες εκπαιδευτικές προσαρμογές. Τα ευρήματα της μελέτης συμβάλλουν στη διαμόρφωση τεκμηριωμένων πρακτικών και πολιτικών ένταξης και υπογραμμίζουν την ανάγκη για περαιτέρω έρευνα σχετικά με τις μακροπρόθεσμες επιπτώσεις και την αποτελεσματικότητα των παρεμβάσεων.

Authors dc:creator

• Ζεμπίλας Λάμπρος
• Zempilas Lampros

• Επιστήμες Υγείας
• Health Sciences

Language dc:language

Ελληνικά, Greek

Identifier

uoadl:5361173

OAI identifier oai:identifier

oai:lib.uoa.gr:uoadl:5361173