Η σχολική αυλή ως πεδίο εφαρμογής Εκπαίδευσης για την Κλιματική Αλλαγή: Αξιολόγηση Εκπαιδευτικής Παρέμβασης βασισμένης στο Πείραμα Θερμοκηπίου του προγράμματος PARCCE

Η κλιματική αλλαγή συνιστά ένα πολυδιάστατο και δυναμικά εξελισσόμενο φαινόμενο, το οποίο αναγνωρίζεται διεθνώς ως μία από τις πλέον κρίσιμες προκλήσεις της σύγχρονης εποχής. Η ανάγκη για άμεση και μετασχηματιστική δράση καθιστά την εκπαίδευση καίριο πεδίο παρέμβασης, με προγράμματα που υπερβαίνουν την απλή μετάδοση επιστημονικών πληροφοριών και προάγουν την ανάπτυξη γνώσεων, αξιών, στάσεων και συμπεριφορών, ενισχύοντας παράλληλα την κριτική σκέψη και την υπευθυνότητα των μαθητών/τριών. Η παρούσα έρευνα αποσκοπεί στην ενίσχυση των γνώσεων μαθητών/τριών Ε΄ και Στ΄ Δημοτικού σχετικά με τα αίτια και τις επιπτώσεις του φαινομένου του θερμοκηπίου, καθώς και στη διαμόρφωση θετικών στάσεων απέναντι στην κλιματική αλλαγή, μέσω βιωματικών και τεχνολογικά υποστηριζόμενων διδακτικών πρακτικών. Η αξιοποίηση ψηφιακών εργαλείων και απλών πειραματικών διαδικασιών στοχεύει επιπλέον στην καλλιέργεια επιστημονικής σκέψης και στην ανάπτυξη κριτικής προσέγγισης περιβαλλοντικών ζητημάτων. Στο πλαίσιο αυτό αναπτύχθηκε και εφαρμόστηκε ένα παιδαγωγικά τεκμηριωμένο μοντέλο Εκπαίδευσης για την Κλιματική Αλλαγή, προσαρμοσμένο στις ιδιαιτερότητες της ελληνικής εκπαιδευτικής πραγματικότητας, το οποίο αξιοποιεί καινοτόμες πρακτικές στη διδασκαλία των φυσικών επιστημών και αναδεικνύει τη σχολική αυλή ως χώρο μετασχηματιστικής μάθησης. Παρά το μικρό μέγεθος δείγματος, που δεν επέτρεψε την εξαγωγή στατιστικά σημαντικών διαφορών, η παρέμβαση επέφερε θετικές μεταβολές στις γνώσεις και στη συνειδητοποίηση των μαθητών/τριών σχετικά με την κλιματική κρίση. Η ενεργός συμμετοχή μέσω πειραμάτων, βίντεο και παιχνιδοποίησης ενίσχυσε τη μαθησιακή εμπειρία και τη συνεργατική διάσταση της διδασκαλίας. Τα ευρήματα υποδεικνύουν ότι η ενσωμάτωση της επιστημονικής γνώσης σε συμμετοχικά και βιωματικά περιβάλλοντα μάθησης, ενισχυμένα με τεχνολογικά μέσα, μπορεί να συμβάλει ουσιαστικά στη διαμόρφωση ενεργών και υπεύθυνων πολιτών. Προτείνεται η διεύρυνση και η συστηματική ενσωμάτωση αντίστοιχων παρεμβάσεων στο σχολικό πρόγραμμα και η υλοποίηση μακροχρόνιων δράσεων που θα υποστηρίξουν βαθύτερες αλλαγές στάσεων και συμπεριφορών απέναντι στην κλιματική κρίση.

Authors dc:creator

• ΧΑΤΖΗΓΙΑΝΝΗ ΜΑΓΔΑΛΗΝΗ
• CHATZIGIANNI MAGDALINI

• Θετικές Επιστήμες
• Science

Language dc:language

Ελληνικά, Greek

Identifier

uoadl:5361090

OAI identifier oai:identifier

oai:lib.uoa.gr:uoadl:5361090