Διερεύνηση ενταξιακών εκπαιδευτικών πρακτικών στο μάθημα της μουσικής στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση

Στην τρέχουσα ερευνητική εργασία σκοπός είναι να διερευνηθούν οι εκπαιδευτικές πρακτικές που χρησιμοποιούνται στο μάθημα της μουσικής στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, με στόχο την ένταξη των μαθητών/τριών με αναπηρία ή και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Το ζήτημα ήταν να παρουσιαστούν οι ενταξιακές εκπαιδευτικές μουσικές πρακτικές που εφαρμόζονται και τα προβλήματα που υπάρχουν, ώστε να αποτυπωθεί πλήρως η αξία της ενταξιακής εκπαίδευσης στα γενικά σχολικά περιβάλλοντα. Η εκπαίδευση των μαθητών/τριών με αναπηρία έχει ως στόχο τη δημιουργία ενός ενταξιακού περιβάλλοντος. Αυτό απαιτεί από τους εκπαιδευτικούς να υιοθετήσουν μια ενταξιακή προσέγγιση στο μάθημά τους, προκειμένου να δοθεί η δέουσα προσοχή στις ανάγκες των παιδιών με αναπηρία ή και εκπαιδευτικές ανάγκες και να διασφαλιστεί η συμμετοχή τους στη μαθησιακή διαδικασία. Για να αναλυθεί εκτενώς το παρόν θέμα τέθηκαν τρία ερευνητικά ερωτήματα, τα οποία εξετάζουν τις απόψεις των εκπαιδευτικών μουσικής για την ενταξιακή εκπαίδευση, τις εκπαιδευτικές πρακτικές που εφαρμόζουν στο μάθημά τους και τις διαφοροποιήσεις που γίνονται σε περιπτώσεις παιδιών με αναπηρία ή και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, καθώς και τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν και τις προοπτικές βελτίωσης της ενταξιακής μουσικής εκπαίδευσης. Για να διεξαχθεί η έρευνα, ως δείγμα επιλέχθηκαν εννέα εκπαιδευτικοί μουσικής της Γενικής Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης. Για να αναλυθούν επαρκώς όλα τα παραπάνω, θεωρήθηκε πως η καταλληλότερη μέθοδος έρευνας ήταν η ποιοτική, καθώς στόχος της εργασίας ήταν να εμβαθύνει στις καθαρά προσωπικές απόψεις και εμπειρίες των εκπαιδευτικών. Για αυτό το λόγο επιλέχθηκε η ημιδομημένη συνέντευξη ως ερευνητικό εργαλείο, μέσω της οποίας δόθηκε η ευκαιρία στους εκπαιδευτικούς μουσικής να παραθέσουν τις προσωπικές τους απόψεις. Σύμφωνα με τα ευρήματα της ερευνητικής εργασίας διαπιστώθηκε πως η ενταξιακή εκπαίδευση αφορά όλα τα παιδιά, χωρίς διακρίσεις. Παρατηρήθηκε σημαντική προσπάθεια από όλους τους συμμετέχοντες ώστε να υιοθετήσουν μια ενταξιακή προσέγγιση της μουσικής εκπαίδευσης και αναγνωρίστηκε η σημαντική θέση που κατέχει η μουσική στην ένταξη των μαθητών/τριών με αναπηρία. Ωστόσο, εντοπίστηκαν εμπόδια που σχετίζονται κυρίως με το θεσμικό πλαίσιο, το Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών, την έλλειψη υλικοτεχνικών δομών και την υποτίμηση του μαθήματος. Τέλος, τονίζεται πως όλοι οι εκπαιδευτικοί μουσικής αναγνωρίζουν πως υπάρχει χώρος για αρκετές περαιτέρω βελτιώσεις, ώστε να διασφαλιστεί μια ουσιαστική και επιτυχημένη ενταξιακή μουσική εκπαίδευση σε όλα τα γενικά σχολικά περιβάλλοντα.

Authors dc:creator

• ΔΗΜΗΤΡΟΠΟΥΛΟΥ ΜΑΡΙΝΑ
• DIMITROPOULOU MARINA

• Εκπαίδευση – Αθλητισμός
• Education - Sport science

Language dc:language

Ελληνικά, Greek, English

Identifier

uoadl:5360088

OAI identifier oai:identifier

oai:lib.uoa.gr:uoadl:5360088