«Η Επίδραση της Τεχνητής Νοημοσύνης στην Αξιολόγηση της Μάθησης : Αντιλήψεις και Στάσεις Εκπαιδευτικών της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης »

Η παρούσα διπλωματική εργασία διερευνά τις αντιλήψεις και στάσεις των εκπαιδευτικών της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης σχετικά με τη χρήση της Τεχνητής Νοημοσύνης (ΤΝ) στην αξιολόγηση της μάθησης. Η ραγδαία ανάπτυξη των ψηφιακών τεχνολογιών και η είσοδος της ΤΝ στην εκπαιδευτική πράξη επιφέρουν βαθιές μεταβολές στον τρόπο με τον οποίο νοείται και εφαρμόζεται η αξιολόγηση, δημιουργώντας ταυτόχρονα νέες παιδαγωγικές ευκαιρίες αλλά και ηθικούς προβληματισμούς Η έρευνα βασίστηκε σε ποσοτική μεθοδολογική προσέγγιση και πραγματοποιήθηκε με τη χρήση δομημένου ερωτηματολογίου τύπου Likert, το οποίο διανεμήθηκε σε εκπαιδευτικούς από διάφορες γεωγραφικές περιοχές της Ελλάδας. Στόχος ήταν να διερευνηθεί ο βαθμός αποδοχής της ΤΝ, η σχέση της με μεταβλητές όπως το φύλο, η ηλικία, η βαθμίδα εκπαίδευσης, η επιμόρφωση και ο ψηφιακός εγγραμματισμός, καθώς και οι αντιλαμβανόμενες ηθικές και παιδαγωγικές διαστάσεις της χρήσης της. Η ανάλυση των δεδομένων πραγματοποιήθηκε με το λογισμικό SPSS, περιλαμβάνοντας έλεγχο αξιοπιστίας (Cronbach’s Alpha), περιγραφική στατιστική, συσχετίσεις Pearson, και ελέγχους διαφορών (t-test, ANOVA). Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι οι εκπαιδευτικοί αναγνωρίζουν τη χρησιμότητα της ΤΝ για την εξατομίκευση και την αντικειμενικότητα της αξιολόγησης, αλλά διατηρούν επιφυλάξεις σε ζητήματα δεοντολογίας, διαφάνειας και αποπροσωποποίησης της παιδαγωγικής σχέσης. Λέξεις-κλειδιά: Τεχνητή Νοημοσύνη, Αξιολόγηση Μάθησης, Στάσεις Εκπαιδευτικών, Εκπαιδευτική Τεχνολογία.

Authors dc:creator

• ΠΑΡΑΣΙΔΟΥ ΔΗΜΗΤΡΑ
• PARASIDOU DIMITRA

• Εκπαίδευση – Αθλητισμός
• Education - Sport science

Language dc:language

Ελληνικά, Greek

Identifier

uoadl:5359471

OAI identifier oai:identifier

oai:lib.uoa.gr:uoadl:5359471