Τα όρια και τα οριακά αντικείμενα μεταξύ των Μαθηματικών και των Φυσικών Επιστημών: μια μελέτη περίπτωσης με εθνογραφικά χαρακτηριστικά

Η παρούσα διπλωματική εργασία διερευνά την σύνδεση μεταξύ των Μαθηματικών και των Φυσικών Επιστημών (ΦΕ) μέσα από το θεωρητικό πρίσμα της Θεωρίας Δραστηριότητας τρίτης γενιάς. Κεντρικός στόχος της έρευνας είναι η ανάλυση της αλληλεπίδρασης μεταξύ των συστημάτων δραστηριότητας των Μαθηματικών και των ΦΕ, εστιάζοντας στον τρόπο με τον οποίο οι εκπαιδευτικοί αντιλαμβάνονται και διαχειρίζονται τα όρια που αναδύονται κατά τη διδακτική πράξη. Τα ερευνητικά ερωτήματα που εξετάζονται στην εργασία είναι τα εξής: 1) Ποια οριακά αντικείμενα αναδεικνύονται μεταξύ των Μαθηματικών και των Φυσικών Επιστημών στην διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών και πως τα διαχειρίζονται οι εκπαιδευτικοί; 2) Ποιες αντιθέσεις εντοπίζουν οι εκπαιδευτικοί Φυσικών επιστημών σχετικά με την συνεργασία των Μαθηματικών και των Φυσικών Επιστημών; Η μεθοδολογία της εργασίας υιοθετεί χαρακτηριστικά εθνογραφικής μελέτης, επιτρέποντας μια ποιοτική και σε βάθος διερεύνηση των φαινομένων στο φυσικό τους περιβάλλον. Η προσέγγιση αυτή αναδεικνύει τις λεπτές πτυχές της αλληλεπίδρασης και καταγράφει τις αντιθέσεις που απορρέουν από τις διαφορετικές συμβάσεις και την ορολογία που χρησιμοποιεί το κάθε πεδίο. Επειδή η έρευνα λαμβάνει χώρα στην σύγχρονη εποχή, το ενδιαφέρον στρέφεται αναπόφευκτα στο μοντέλο STEM και το Integrated STEM, καθώς αποτελούν την επίκαιρη απάντηση στην ανάγκη για μια ενοποιημένη και διεπιστημονική προσέγγιση της εκπαίδευσης. Τα συμπεράσματα της εργασίας δείχνουν ότι η σύνδεση Μαθηματικών και ΦΕ δεν προκύπτει αυτόματα, αλλά απαιτεί συνεχή διαχείριση των ορίων που εμφανίζονται μέσα στην διδακτική πράξη. Αναδεικνύεται ότι τα οριακά αντικείμενα που εμφανίζονται στην διδασκαλία των ΦΕ δεν λειτουργούν πάντα ως «γέφυρες» από μόνα τους, αλλά χρειάζονται την παρέμβαση των εκπαιδευτικών, οι οποίοι συχνά καλούνται να τα εξηγήσουν, να τα αποσαφηνίσουν και να τα εντάξουν στο μάθημα με τρόπο που να εξυπηρετεί τους στόχους της διδασκαλίας. Παράλληλα, οι εκπαιδευτικοί εντοπίζουν αντιθέσεις που επηρεάζουν τη συνεργασία Μαθηματικών και ΦΕ και δυσκολεύουν μια πιο σταθερή και οργανωμένη σύνδεση των δύο πεδίων στο σχολείο.

Authors dc:creator

• Χατζής Κώστας
• Chatzis Costas

• Θετικές Επιστήμες
• Science

Language dc:language

Ελληνικά, Greek

Identifier

uoadl:5358442

OAI identifier oai:identifier

oai:lib.uoa.gr:uoadl:5358442