Χτίζοντας ένα Συμπεριληπτικό Σχολικό Περιβάλλον: Από τη Θεωρία στην Εφαρμογή

Η παρούσα μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία εστιάζει στη διερεύνηση της συμπερίληψης στο σχολικό περιβάλλον και ειδικότερα στη μετάβαση από το θεωρητικό πλαίσιο της συμπεριληπτικής εκπαίδευσης στην εκπαιδευτική πράξη. Αφετηρία της έρευνας αποτελεί η αναγνώριση της σημασίας της ισότιμης συμμετοχής όλων των μαθητών στη σχολική ζωή, ανεξαρτήτως πολιτισμικού, γλωσσικού ή κοινωνικού υπόβαθρου, καθώς και ο ρόλος του σχολείου στη διαμόρφωση ενός δημοκρατικού και υποστηρικτικού μαθησιακού περιβάλλοντος. Η έρευνα υιοθετεί μικτή μεθοδολογική προσέγγιση, συνδυάζοντας βιβλιογραφική ανασκόπηση με εμπειρική έρευνα δράσης. Στο θεωρητικό μέρος αναλύονται βασικές έννοιες της συμπεριληπτικής εκπαίδευσης, η σημασία του σχολικού κλίματος και της αίσθησης «του ανήκειν», ο ρόλος του εκπαιδευτικού, καθώς και η ολιστική προσέγγιση του σχολείου (Whole-School Approach). Στο εμπειρικό μέρος παρουσιάζεται και αξιολογείται εκπαιδευτική παρέμβαση που υλοποιήθηκε σε τμήμα Γ΄ Γυμνασίου ελληνικού δημόσιου σχολείου, με τη συμμετοχή μαθητών και μαθητριών από διαφορετικά πολιτισμικά περιβάλλοντα, συμπεριλαμβανομένων μαθητών που φοιτούν σε Τμήματα Υποδοχής ΖΕΠ. Για τη συλλογή ποσοτικών δεδομένων χρησιμοποιήθηκε το ερωτηματολόγιο Perceptions of Inclusion Questionnaire (PIQ), το οποίο χορηγήθηκε πριν και μετά την παρέμβαση, ενώ ένα δεύτερο τμήμα λειτούργησε ως ομάδα ελέγχου. Παράλληλα, συλλέχθηκαν ποιοτικά δεδομένα μέσω βιωματικών δραστηριοτήτων και παρατηρήσεων κατά την υλοποίηση της παρέμβασης. Τα αποτελέσματα έδειξαν ήπιες μεν αλλά θετικές μεταβολές στις διαστάσεις της ακαδημαϊκής αυτοαντίληψης, της κοινωνικής συμπερίληψης και της συναισθηματικής ευεξίας των μαθητών του τμήματος παρέμβασης, χωρίς στατιστικά σημαντικές διαφορές. Ωστόσο, τα ποιοτικά ευρήματα ανέδειξαν σημαντικές παιδαγωγικές ενδείξεις ενίσχυσης του σχολικού κλίματος και της συμμετοχής των μαθητών. Η εργασία καταλήγει στο συμπέρασμα ότι ακόμη και σύντομες, στοχευμένες πολιτικές, κοινωνικές και παιδαγωγικές, παρεμβάσεις μπορούν να συμβάλουν θετικά στη διαμόρφωση ενός πιο συμπεριληπτικού σχολικού περιβάλλοντος, υπογραμμίζοντας την ανάγκη για συστηματική εφαρμογή συμπεριληπτικών πρακτικών στο ελληνικό σχολείο.

Authors dc:creator

• Αθανασίου Σμαράγδα
• Athanasiou Smaragda

• Θρησκεία
• Religion

Language dc:language

Ελληνικά, Greek

Identifier

uoadl:5327330

OAI identifier oai:identifier

oai:lib.uoa.gr:uoadl:5327330