«Η κατανόηση του σημείου ίσον «=» στις πρώτες τάξεις του Δημοτικού.»

Η παρούσα εργασία εξετάζει την κατανόηση του σημείου ίσον «=» στις πρώτες τάξεις του Δημοτικού σχολείου. Στο σημείο ίσον «=» αποδίδονται δυο βασικές ερμηνείες, η σχεσιακή (relational) και η λειτουργική (operational). Για τη μελέτη του συγκεκριμένου θέματος ακολουθήθηκε μια δειγματοληπτική έρευνα βασισμένη σε ερωτηματολόγια. Κατά τη διάρκεια της έρευνας δόθηκαν ερωτηματολόγια σε μαθητές Α’ και Β’ Δημοτικού, δυο διαφορετικών σχολικών μονάδων, που μελετούσαν την αντίληψη των μαθητών για το σημείο ίσον «=». Στα ερωτηματολόγια αποτυπώθηκαν οι στάσεις των μαθητών των πρώτων τάξεων του Δημοτικού απέναντι στα Μαθηματικά, ενώ στη συνέχεια περιλαμβάνονταν ασκήσεις που αφορούσαν την αντίληψη του σημείου. Αναλυτικότερα, περιείχαν μια άσκηση Σωστού/Λάθους και μια άσκηση συμπλήρωσης κενών αναφορικά με τις ιδιότητες του σημείου, σχεσιακά ή λειτουργικά και με συμβολική ή μη συμβολική αναπαράσταση των προτάσεων ισότητας. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι οι μαθητές της Α’ και Β’ Δημοτικού κατανοούν σε ικανοποιητικό επίπεδο το σημείο ίσον «=», κυρίως στη λειτουργική του διάσταση. Παρότι υπήρχαν υψηλά ποσοστά επιτυχίας σε κάποιες αριθμητικές προτάσεις σχεσιακής κατανόησης, η αφαίρεση με ελλείποντα μειωτέο ανέδειξε περιορισμούς στη σχεσιακή κατανόηση. Συγκεντρωτικά, οι μαθητές ανταποκρίθηκαν καλύτερα στις προσθέσεις συγκριτικά με τις αφαιρέσεις, με μικρές διαφορές, ενώ μικρές διαφοροποιήσεις υπήρχαν ανάμεσα στα δείγματα των δυο τάξεων, οι οποίες δεν αφορούν απαραίτητα νοητική ωρίμανση, όσο εξοικείωση με τις διαφορετικές διαστάσεις του σημείου ίσον «=» και τις μορφές αναπαράστασης. Ιδιαίτερα θετικό εύρημα αποτελεί η επιτυχής διαχείριση των ταυτοτήτων και της ανακλαστικής ιδιότητας του σημείου ίσον «=», δεδομένης της περιορισμένης παρουσίας τους στα σχολικά εγχειρίδια.

Authors dc:creator

• Τσουμάκα Βασιλική
• Tsoumaka Vasiliki

• Θετικές Επιστήμες
• Science

Language dc:language

Ελληνικά, Greek

Identifier

uoadl:5327039

OAI identifier oai:identifier

oai:lib.uoa.gr:uoadl:5327039