Εντάσεις που προκύπτουν κατά τη συγγραφή σχολικών εγχειριδίων μαθηματικών στο πλαίσιο της συγγραφικής ομάδας

Ο σκοπός της παρούσας έρευνας είναι η μελέτη μιας συγγραφικής ομάδας, η οποία επέλεξε να συμμετάσχει στην ανοιχτή πρόσκληση του Υπουργείου Παιδείας για την ανάπτυξη σχολικών εγχειριδίων, στο πλαίσιο εφαρμογής του θεσμού των πολλαπλών σχολικών βιβλίων. Η έρευνα εστιάζεται στη δραστηριότητα της ομάδας κατά τη διάρκεια της συγγραφής και στις εντάσεις που ανακύπτουν σε διαφορετικές χρονικές στιγμές. Το υπό ανάπτυξη σχολικό εγχειρίδιο αναμενόταν να ευθυγραμμιστεί με το νέο, καινοτόμο Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών στα Μαθηματικά. Τα δεδομένα συλλέχθηκαν από βιντεοσκοπημένες συναντήσεις της ομάδας και η Θεωρία της Δραστηριότητας χρησιμοποιήθηκε ως κοινωνικοπολιτισμική προσέγγιση για την κατηγοριοποίηση και ανάλυση των εντάσεων. Τα αποτελέσματα ανέδειξαν τρεις κύριες κατηγορίες εντάσεων –παιδαγωγικές, θεσμικές και επιστημολογικές – από τις οποίες προέκυψαν επιμέρους υποκατηγορίες, οι οποίες παρουσιάζονται μέσω αντιπροσωπευτικών επεισοδίων. Στο πλαίσιο της τρίτης γενιάς του Engeström της Θεωρίας της Δραστηριότητας, διακρίνονται τρία αλληλεπιδρώντα συστήματα δραστηριότητας: της συγγραφής, της διδασκαλίας και της έρευνας. Ορίσαμε τα συστήματα αυτά και στα αποτελέσματα ενσωματώνουμε την αντιστοίχιση των εντάσεων που εντοπίσαμε, στα συστήματα και στα επιμέρους στοιχεία τους.

Authors dc:creator

• ΜΗΤΣΙΩΝΗ ΙΩΑΝΝΑ
• MITSIONI IOANNA

• Θετικές Επιστήμες
• Science

Language dc:language

Ελληνικά, Greek

Identifier

uoadl:5326682

OAI identifier oai:identifier

oai:lib.uoa.gr:uoadl:5326682