{"id":{"repo_id":"athens","oai_identifier":"oai:lib.uoa.gr:uoadl:5326682"},"canonical_url":"https://search.dev.ndltd.org/etd/athens/oai:lib.uoa.gr:uoadl:5326682","repository":{"repo_id":"athens","name":"National and Kapodistrian University of Athens","base_url":"https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/frontend/oaipmh"},"display":{"title":"Εντάσεις που προκύπτουν κατά τη συγγραφή σχολικών εγχειριδίων μαθηματικών στο πλαίσιο της συγγραφικής ομάδας","abstract":"Ο σκοπός της παρούσας έρευνας είναι η μελέτη μιας συγγραφικής ομάδας, η οποία επέλεξε να συμμετάσχει στην ανοιχτή πρόσκληση του Υπουργείου Παιδείας για την ανάπτυξη σχολικών εγχειριδίων, στο πλαίσιο εφαρμογής του θεσμού των πολλαπλών σχολικών βιβλίων. Η έρευνα εστιάζεται στη δραστηριότητα της ομάδας κατά τη διάρκεια της συγγραφής και στις εντάσεις που ανακύπτουν σε διαφορετικές χρονικές στιγμές. Το υπό ανάπτυξη σχολικό εγχειρίδιο αναμενόταν να ευθυγραμμιστεί με το νέο, καινοτόμο Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών στα Μαθηματικά. Τα δεδομένα συλλέχθηκαν από βιντεοσκοπημένες συναντήσεις της ομάδας και η Θεωρία της Δραστηριότητας χρησιμοποιήθηκε ως κοινωνικοπολιτισμική προσέγγιση για την κατηγοριοποίηση και ανάλυση των εντάσεων. Τα αποτελέσματα ανέδειξαν τρεις κύριες κατηγορίες εντάσεων –παιδαγωγικές, θεσμικές και επιστημολογικές – από τις οποίες προέκυψαν επιμέρους υποκατηγορίες, οι οποίες παρουσιάζονται μέσω αντιπροσωπευτικών επεισοδίων. Στο πλαίσιο της τρίτης γενιάς του Engeström της Θεωρίας της Δραστηριότητας, διακρίνονται τρία αλληλεπιδρώντα συστήματα δραστηριότητας: της συγγραφής, της διδασκαλίας και της έρευνας. Ορίσαμε τα συστήματα αυτά και στα αποτελέσματα ενσωματώνουμε την αντιστοίχιση των εντάσεων που εντοπίσαμε, στα συστήματα και στα επιμέρους στοιχεία τους.","abstract_html":"Ο σκοπός της παρούσας έρευνας είναι η μελέτη μιας συγγραφικής ομάδας, η οποία επέλεξε να συμμετάσχει στην ανοιχτή πρόσκληση του Υπουργείου Παιδείας για την ανάπτυξη σχολικών εγχειριδίων, στο πλαίσιο εφαρμογής του θεσμού των πολλαπλών σχολικών βιβλίων. Η έρευνα εστιάζεται στη δραστηριότητα της ομάδας κατά τη διάρκεια της συγγραφής και στις εντάσεις που ανακύπτουν σε διαφορετικές χρονικές στιγμές. Το υπό ανάπτυξη σχολικό εγχειρίδιο αναμενόταν να ευθυγραμμιστεί με το νέο, καινοτόμο Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών στα Μαθηματικά. Τα δεδομένα συλλέχθηκαν από βιντεοσκοπημένες συναντήσεις της ομάδας και η Θεωρία της Δραστηριότητας χρησιμοποιήθηκε ως κοινωνικοπολιτισμική προσέγγιση για την κατηγοριοποίηση και ανάλυση των εντάσεων. Τα αποτελέσματα ανέδειξαν τρεις κύριες κατηγορίες εντάσεων –παιδαγωγικές, θεσμικές και επιστημολογικές – από τις οποίες προέκυψαν επιμέρους υποκατηγορίες, οι οποίες παρουσιάζονται μέσω αντιπροσωπευτικών επεισοδίων. Στο πλαίσιο της τρίτης γενιάς του Engeström της Θεωρίας της Δραστηριότητας, διακρίνονται τρία αλληλεπιδρώντα συστήματα δραστηριότητας: της συγγραφής, της διδασκαλίας και της έρευνας. Ορίσαμε τα συστήματα αυτά και στα αποτελέσματα ενσωματώνουμε την αντιστοίχιση των εντάσεων που εντοπίσαμε, στα συστήματα και στα επιμέρους στοιχεία τους.","abstract_has_math":false,"creators":["ΜΗΤΣΙΩΝΗ ΙΩΑΝΝΑ","MITSIONI IOANNA"],"institution":null,"degree_name":null,"degree_level":null,"degree_discipline":null,"degree_department":null,"school":null,"contributors":[],"advisors":[],"committee_chairs":[],"committee_members":[],"year":2026,"date_issued":"2026","date_published":"2026","updated_at":"2026-07-24T01:01:42Z","subjects":["Θετικές Επιστήμες","Science"],"languages":["Ελληνικά","Greek"],"rights":[],"rights_urls":[],"identifier_entries":[{"key":"dc:identifier","label":"Identifier","values":["uoadl:5326682"],"render_values":[{"text":"uoadl:5326682","href":null,"code":true}]}]},"links":{"outbound_url":"https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5326682","outbound_label":"Repository record","outbound_source":"dc:identifier"},"metadata_groups":[{"id":"people","label":"People","entries":[{"key":"dc:creator","label":"Author","values":["ΜΗΤΣΙΩΝΗ ΙΩΑΝΝΑ","MITSIONI IOANNA"]}]},{"id":"academic_context","label":"Academic Context","entries":[{"key":"dc:date","label":"Dc Date","values":["2026"]},{"key":"dc:type","label":"Dc Type","values":["born_digital_postgraduate_thesis","Διπλωματική Εργασία","Postgraduate Thesis"]}]},{"id":"subjects_keywords","label":"Subjects and Keywords","entries":[{"key":"dc:subject","label":"Dc Subject","values":["Θετικές Επιστήμες","Science"]}]},{"id":"language_rights","label":"Language and Rights","entries":[{"key":"dc:language","label":"Dc Language","values":["Ελληνικά","Greek"]}]},{"id":"identifiers","label":"Identifiers","entries":[{"key":"dc:identifier","label":"Identifier","values":["uoadl:5326682","https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5326682"]}]},{"id":"additional","label":"Additional Metadata","entries":[{"key":"dc:description","label":"Description","values":["Ο σκοπός της παρούσας έρευνας είναι η μελέτη μιας συγγραφικής ομάδας, η οποία επέλεξε να συμμετάσχει στην ανοιχτή πρόσκληση του Υπουργείου Παιδείας για την ανάπτυξη σχολικών εγχειριδίων, στο πλαίσιο εφαρμογής του θεσμού των πολλαπλών σχολικών βιβλίων. Η έρευνα εστιάζεται στη δραστηριότητα της ομάδας κατά τη διάρκεια της συγγραφής και στις εντάσεις που ανακύπτουν σε διαφορετικές χρονικές στιγμές. Το υπό ανάπτυξη σχολικό εγχειρίδιο αναμενόταν να ευθυγραμμιστεί με το νέο, καινοτόμο Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών στα Μαθηματικά. Τα δεδομένα συλλέχθηκαν από βιντεοσκοπημένες συναντήσεις της ομάδας και η Θεωρία της Δραστηριότητας χρησιμοποιήθηκε ως κοινωνικοπολιτισμική προσέγγιση για την κατηγοριοποίηση και ανάλυση των εντάσεων. Τα αποτελέσματα ανέδειξαν τρεις κύριες κατηγορίες εντάσεων –παιδαγωγικές, θεσμικές και επιστημολογικές – από τις οποίες προέκυψαν επιμέρους υποκατηγορίες, οι οποίες παρουσιάζονται μέσω αντιπροσωπευτικών επεισοδίων. Στο πλαίσιο της τρίτης γενιάς του Engeström της Θεωρίας της Δραστηριότητας, διακρίνονται τρία αλληλεπιδρώντα συστήματα δραστηριότητας: της συγγραφής, της διδασκαλίας και της έρευνας. Ορίσαμε τα συστήματα αυτά και στα αποτελέσματα ενσωματώνουμε την αντιστοίχιση των εντάσεων που εντοπίσαμε, στα συστήματα και στα επιμέρους στοιχεία τους.","The aim of the present study is to examine a writing team that participated in the Ministry of Education’s open call for the development of school textbooks, in the context of implementing multiple textbooks. The research focuses on the team’s activity during the writing process and the tensions that arise at different points in time. The textbook under development was expected to align with the new, innovative Mathematics Curriculum. Data were collected from video – recorded team meetings and Activity Theory, as a sociocultural approach, was used to categorize and characterize the tensions. The findings revealed three main categories of tensions – pedagogical, institutional and epistemological – from which subcategories emerged, illustrated through representative episodes. Within the framework of Engeström’s third – generation Activity Theory, three interacting activity systems are distinguished: writing, teaching and research. In the study, these systems were explicitly defined in and in the results section we present a mapping of the identified tensions onto the systems and their respective components."]},{"key":"dc:title","label":"Title","values":["Εντάσεις που προκύπτουν κατά τη συγγραφή σχολικών εγχειριδίων μαθηματικών στο πλαίσιο της συγγραφικής ομάδας"]}]}],"canonical_facts":{"dc:creator":["ΜΗΤΣΙΩΝΗ ΙΩΑΝΝΑ","MITSIONI IOANNA"],"dc:date":["2026"],"dc:description":["Ο σκοπός της παρούσας έρευνας είναι η μελέτη μιας συγγραφικής ομάδας, η οποία επέλεξε να συμμετάσχει στην ανοιχτή πρόσκληση του Υπουργείου Παιδείας για την ανάπτυξη σχολικών εγχειριδίων, στο πλαίσιο εφαρμογής του θεσμού των πολλαπλών σχολικών βιβλίων. Η έρευνα εστιάζεται στη δραστηριότητα της ομάδας κατά τη διάρκεια της συγγραφής και στις εντάσεις που ανακύπτουν σε διαφορετικές χρονικές στιγμές. Το υπό ανάπτυξη σχολικό εγχειρίδιο αναμενόταν να ευθυγραμμιστεί με το νέο, καινοτόμο Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών στα Μαθηματικά. Τα δεδομένα συλλέχθηκαν από βιντεοσκοπημένες συναντήσεις της ομάδας και η Θεωρία της Δραστηριότητας χρησιμοποιήθηκε ως κοινωνικοπολιτισμική προσέγγιση για την κατηγοριοποίηση και ανάλυση των εντάσεων. Τα αποτελέσματα ανέδειξαν τρεις κύριες κατηγορίες εντάσεων –παιδαγωγικές, θεσμικές και επιστημολογικές – από τις οποίες προέκυψαν επιμέρους υποκατηγορίες, οι οποίες παρουσιάζονται μέσω αντιπροσωπευτικών επεισοδίων. Στο πλαίσιο της τρίτης γενιάς του Engeström της Θεωρίας της Δραστηριότητας, διακρίνονται τρία αλληλεπιδρώντα συστήματα δραστηριότητας: της συγγραφής, της διδασκαλίας και της έρευνας. Ορίσαμε τα συστήματα αυτά και στα αποτελέσματα ενσωματώνουμε την αντιστοίχιση των εντάσεων που εντοπίσαμε, στα συστήματα και στα επιμέρους στοιχεία τους.","The aim of the present study is to examine a writing team that participated in the Ministry of Education’s open call for the development of school textbooks, in the context of implementing multiple textbooks. The research focuses on the team’s activity during the writing process and the tensions that arise at different points in time. The textbook under development was expected to align with the new, innovative Mathematics Curriculum. Data were collected from video – recorded team meetings and Activity Theory, as a sociocultural approach, was used to categorize and characterize the tensions. The findings revealed three main categories of tensions – pedagogical, institutional and epistemological – from which subcategories emerged, illustrated through representative episodes. Within the framework of Engeström’s third – generation Activity Theory, three interacting activity systems are distinguished: writing, teaching and research. In the study, these systems were explicitly defined in and in the results section we present a mapping of the identified tensions onto the systems and their respective components."],"dc:identifier":["uoadl:5326682","https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/5326682"],"dc:language":["Ελληνικά","Greek"],"dc:subject":["Θετικές Επιστήμες","Science"],"dc:title":["Εντάσεις που προκύπτουν κατά τη συγγραφή σχολικών εγχειριδίων μαθηματικών στο πλαίσιο της συγγραφικής ομάδας"],"dc:type":["born_digital_postgraduate_thesis","Διπλωματική Εργασία","Postgraduate Thesis"]},"updated_at":"2026-07-24T01:01:42Z"}