Libros de texto y desarrollo del currículo en el aula. Un estudio de casos

Del estudio cualitativo de casos, durante un curso escolar, con tres profesores de 6º de EGB en dos centros diferentes, respecto al uso de los libros de texto para la planificación y trabajo en el aula, se deduce que existen dos prácticas curriculares diferenciadas. Estas prácticas se corresponden con dos formas de concebir el currículo y dos modelos de profesionales: modelo de dependencia profesional del libro de texto, de creencias tradicionales sobre la educación, la enseñanza y el currículo; y modelo de autonomía profesional respecto al texto, de creencias críticas y emancipatorias en relación con la educación, la enseñanza, el aprendizaje y el currículo.

Grantor dc:publisher

Universidad de La Laguna, Servicio de Publicaciones

Year dc:date.issued

1994

Author dc:creator

• Güemes Artiles, Rosa

Advisor dc:contributor.advisor

• Area Moreira, Manuel

Statement dc:rights

• Licencia Creative Commons (Reconocimiento-No comercial-Sin obras derivadas 4.0 internacional)

Licence dc:rights.uri

• https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es_ES

Language dc:language.iso

es

Identifier

hdl:915/10105

OAI record oai:identifier

https://riull.ull.es/oai/request?verb=GetRecord&metadataPrefix=dim&identifier=oai%3Ariull.ull.es%3A915%2F10105