New Graduate Nurse Transition to Practice and Retention in Rural Settings: A Mixed Methods Study

Given the global shortage of nurses, New Graduate Nurses (NGN) play an integral role in ensuring a strong nursing workforce. However, retention of these nurses is problematic, especially in rural settings where there remains a gap in our understanding of this concept. The purpose of this master's study is to explore the transition to practice of NGNs and the factors that influence their retention in rural settings across Ontario using a mixed methods design. Utilizing the models of Job Embeddedness (Mitchell & Lee, 2001) and Transition Stages (Boychuk Duchscher, 2008), the results show the unique challenges that influence NGNs transition to practice in these settings such as the presence of higher role expectations and responsibilities, a lack of support during orientation and the difficulties associated with working amongst casual agency nurses. By contrast, a strong sense of belonging was identified as being an important facilitator. Les infirmières nouvellement diplômées (IND) jouent un rôle essentiel. Cependant, la rétention de ces infirmières est problématique, surtout en milieu rural où il reste des lacunes dans notre compréhension de la transition de celles-ci. Le but de cette étude de maîtrise est d'explorer la transition vers la pratique des IND et les facteurs qui influencent la rétention de celles-ci dans les milieux ruraux en Ontario à l’aide d’un devis de méthodes mixtes. En utilisant les modèles d'intégration de l'emploi (Mitchell et Lee, 2001) et d'étapes de transition (Boychuk Duchscher, 2008), les résultats décrivent les défis uniques qui agissent comme barrières à la transition des IND dans ces milieux, tels que des attentes et des responsabilités plus élevées de la part des IND, le manque de soutien lors de l'orientation initiale et les difficultés associées au travail avec les infirmières d'agence occasionnelles. Des facilitateurs de transition ont également été identifiés, telle qu’un fort sentiment d’appartenance.

Grantor dc:publisher

Université d'Ottawa | University of Ottawa

Year dc:date

2024

Author dc:creator

• Reynolds, Emily

Contributors dc:contributor

• Lalonde, Michelle

• Nurse
• New Graduate Nurse
• Rural
• Transition

Language dc:language

en

Identifier

https://doi.org/10.20381/ruor-30288

OAI identifier oai:identifier

oai:ruor.uottawa.ca:10393/46132