L' exploration d'abécédaires par les enfants de maternelle: leur connaissance de l'alphabet dicte-elle leurs mouvements oculaires?

"Des études récentes révèlent que les enfants d'âge préscolaire et de la maternelle portent peu attention au texte lors d'une activité de lecture conjointe (voir Roy-Charland, Saint-Aubin & Evans, 2007). La présente thèse vise à documenter la façon dont les enfants de maternelle traitent un abécédaire lorsqu'ils l'explorent librement et à documenter le rôle de leur connaissance alphabétique dans leur interaction avec l'abécédaire. Les mouvements oculaires ont été mesurés pendant l'exploration d'un abécédaire. Les résultats révèlent que les enfants regardent en moyenne 2,5 secondes les éléments textuels de la page ce qui représente 16% du temps qu'ils consacrent à l'exploration d'une page. Plus important encore, une corrélation positive est obtenue entre le nombre de lettres que l'enfant peut identifier et la durée du regard de l'enfant sur les éléments textuels. Ces résultats sont de nature à éclairer certaines pratiques pédagogiques actuelles."--Résumé.

Name thesis:degree_name

Maîtrise ès arts (psychologie)

Level thesis:degree_level

2e cycle

Discipline thesis:degree_discipline

Faculté des sciences de la santé et des services communautaires

Grantor dc:publisher

Université de Moncton

Year dc:date.issued

2008

Author dc:creator

• Landry, Nadine

Advisor dc:contributor.advisor

• Saint-Aubin, Jean

• Lecture
• Psychologie
• Temps de réaction
• Perception visuelle

Statement dc:rights

• Author

Language dc:language.iso

iso639-2b, fre

Identifier

oclc: 726188968

Dc Identifier Other

umir:1225

OAI identifier oai:identifier

oai:umoncton.scholaris.ca:20.500.14658/7661