Prédire-investiguer-expliquer: une approche innovante pour enseigner les mathématiques au secondaire

Les difficultés des élèves en algèbre au secondaire sont bien documentées en didactique des mathématiques, mais les enseignants sont encore à la recherche de solutions pour y remédier. Dans le cadre d'une recherche-action, nous avons expérimenté la stratégie PIE (Prédire-Investiguer-Expliquer; Joyce, 2006) et le logiciel Graphe Easy pour créer et implanter quatre scénarios pédagogiques sur l'enseignement des fonctions dans un contexte de résolution de problème dans un cours de mathématiques 12e année. La recherche visait l'atteinte de deux objectifs : 1) justifier les changements à apporter dans ma pratique d'enseignant en lien avec la problématique identifiée et la modifier en créant des scénarios pédagogiques portant sur les transformations et les caractéristiques des fonctions ayant recours aux TIC et à la stratégie PIE dans un contexte de situation-problème et 2) décrire et analyser une intervention pratique à l'aide de ces scénarios auprès d'élèves du secondaire en mathématiques.

Name thesis:degree_name

Maîtrise en éducation (enseignement)

Level thesis:degree_level

2e cycle

Discipline thesis:degree_discipline

Faculté des sciences de l'éducation

Grantor dc:publisher

Université de Moncton

Year dc:date.issued

2012

Author dc:creator

• Gauthier, Mathieu

Advisor dc:contributor.advisor

• Freiman, Viktor

• Fonctions (Mathématiques)
• Étude et enseignement (Secondaire)
• Méthodes actives
• Mathématiques
• Technologies de l'information et de la communication pour l'éducation
• Enseignement assisté par ordinateur

Statement dc:rights

• Author

Language dc:language.iso

iso639-2b, fre

Identifier

oclc: 811824115
oclc: 857536888

Dc Identifier Other

umir:1467

OAI identifier oai:identifier

oai:umoncton.scholaris.ca:20.500.14658/7259