Tecnología en el entorno un análisis en pruebas estandarizadas

Esta investigación evalúa la asociación entre el acceso a un entorno tecnológico completo (internet y computador en el hogar y en la sede) y los resultados del examen Saber11 en Colombia, comparando cohortes 2019 y 2022. Se emplea un modelo de diferencias-en-diferencias que controla por características del estudiante, su familia y la institución educativa. Las estimaciones sugieren incrementos en el puntaje global y por competencias para estudiantes con entorno tecnológico completo en 2022 con respecto a 2019. Dado el diseño con dos años, los resultados dependen del supuesto de tendencias paralelas y composición comparable entre cohortes. Se presentan verificaciones de robustez (ponderaciones, placebos, heterogeneidad) para verificar la consistencia de la magnitud reportada. Este estudio tiene la particularidad de combinar dos fuentes públicas de información: ICFES Saber 11 y Censo de sedes educativas (DANE). Adicional, esta investigación es relevante por las brechas educativas que se están observando luego de la pandemia del Covid-19, como por ejemplo las altas tasas de deserción escolar, pérdidas de aprendizaje o aprendizaje incompleto, entre otras.

Grantor dc:publisher

Pontificia Universidad Javeriana

Year dc:date.issued

2026

Author dc:creator

• Martinez Jimenez, Miguel Ernesto

Advisor dc:contributor.advisor

• Gomez Soler, Silvia Consuelo

• Aprendizaje
• Tecnología
• Computador
• Internet
• Pandemia
• Pruebas estandarizadas
• Learning
• Technology
• Computer
• Covid-19
• Standarized tests

Licence dc:rights.uri

• http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/

Language dc:language.iso

spa

Handle dc:identifier.uri

http://hdl.handle.net/10554/72427

OAI record oai:identifier

https://repository.javeriana.edu.co/oai/request?verb=GetRecord&metadataPrefix=dim&identifier=oai%3Arepository.javeriana.edu.co%3A10554%2F72427