Identidad narrativa y performance teatral una propuesta pedagógica para jóvenes en el contexto escolar

Esta investigación, propone una estrategia pedagógica basada en la performance teatral, como medio para favorecer la exploración, reflexión y expresión de la identidad narrativa en adolescentes, dentro del contexto escolar. Desde un enfoque cualitativo y fenomenológico, se diseñaron e implementaron cinco talleres, que permitieron a los jóvenes explorar y expresar sus experiencias personales a través del arte escénico, concibiendo a la performance teatral como un ambiente pedagógico seguro para la subjetividad. El marco teórico de la propuesta, se fundamenta en el Modelo Evolutivo Bifuncional de la Identidad Mediada (MEBIM), propuesto por Guitart (2010) que articula las dimensiones cognitivas (búsqueda de coherencia) y emocionales (adaptabilidad y bienestar) en el proceso identitario. Metodológicamente, el estudio empleó la Multimetodología Autobiográfica Extendida (MAE), también desarrollada por Guitart (2012), la cual integró diversas técnicas, para capturar la pluralidad y el dinamismo de la identidad adolescente. Los resultados de la investigación evidencian que la performance teatral potencia la autoexploración, así como la reflexión y la adaptabilidad, ya que se fortalecen vínculos afectivos y se promueve una narrativa identitaria flexible y coherente. Los hallazgos se presentaron y analizaron rigurosamente de acuerdo a las categorías y subcategorías derivadas directamente del MEBIM, demostrando el impacto de la performance, en los mecanismos de mediación identitaria. En suma, se alcanzaron los objetivos de la investigación al confirmar que el arre teatral, es el vehículo idóneo para la mediación de la identidad narrativa en la adolescencia. Esta propuesta demuestra que el arte es una herramienta formativa esencial para el desarrollo integral de los adolescentes y su sentido de pertenencia en la comunidad educativa. A partir de estos resultados, se presentan conclusiones que validan la innovación educativa de la propuesta; se realizan recomendaciones prácticas para su implementación curricular y se proponen futuras líneas de investigación centradas en la Educación Artística como eje de desarrollo social y personal.

Grantor dc:publisher

Pontificia Universidad Javeriana

Author dc:creator

• Niño Sánchez, Sulma Liliana

Advisor dc:contributor.advisor

• Parada Alfonso, Lilián

• Identidad narrativa
• Adolescencia
• Jóvenes
• Performance teatral
• Educación artística
• Pedagogía
• Narrative identity
• Adolescence
• Youth
• Theatrical performance
• Arts education
• Pedagogy

Licence dc:rights.uri

• http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/

Language dc:language.iso

spa

Handle dc:identifier.uri

http://hdl.handle.net/10554/71736

OAI record oai:identifier

https://repository.javeriana.edu.co/oai/request?verb=GetRecord&metadataPrefix=dim&identifier=oai%3Arepository.javeriana.edu.co%3A10554%2F71736