Pontificia Universidad Javeriana
Estrategias metacognitivas desde la configuración de identidad narrativa
Abstract
dc:description.abstractEl presente trabajo de investigación tuvo como objetivo promover el desarrollo de estrategias metacognitivas en los estudiantes del grado 501 de la IED General Santander en Engativá, a través del fortalecimiento de su identidad narrativa, para una mejor apropiación en sus procesos de aprendizaje. Para alcanzar este propósito, se diseñó una ruta metodológica basada en un enfoque cualitativo, utilizando la Investigación Acción Participativa, que permite una comprensión profunda de los fenómenos sociales y culturales dentro de la comunidad educativa. Se emplearon tres instrumentos, en primer lugar, se integró la matriz de indicadores de Sue Robson (2016) para observar, monitorear y evaluar el desarrollo de las habilidades metacognitivas en los estudiantes. Además, se llevó a cabo el diseño y elaboración de un Fanzine como parte del análisis del ejercicio de identidad narrativa, también se recolectaron grabaciones con narrativas orales de los estudiantes sobre su experiencia en el proceso. Estos tres instrumentos se aplicaron a lo largo de cuatro talleres dirigidos, buscando enriquecer la comprensión y promoción del desarrollo metacognitivo de los estudiantes. Dentro de los principales resultados se logra evidenciar que los estudiantes logran identificar su capacidad de autorreflexión sobre las acciones y emprenden mejoras continuas en sus procesos. Palabras clave: Estrategias metacognitivas, identidad narrativa, procesos de aprendizaje.
Degree
thesis:*- Grantor dc:publisher
- Pontificia Universidad Javeriana
Author and committee
dc:creator, dc:contributor.*- Authors dc:creator
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- Rodríguez Cortés, Diana Alejandra
- Cabrera Romero, Yuly Alejandra
- Advisor dc:contributor.advisor
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- Borda Suárez, Martha Aurora
Subjects
dc:subject × 3Rights
- Licence dc:rights.uri
- Language dc:language.iso
- spa
Identifiers
dc:identifier.*- Handle dc:identifier.uri
- http://hdl.handle.net/10554/67744