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Se emplearon tres instrumentos, en primer lugar, se integró la matriz de indicadores de Sue Robson (2016) para observar, monitorear y evaluar el desarrollo de las habilidades metacognitivas en los estudiantes. Además, se llevó a cabo el diseño y elaboración de un Fanzine como parte del análisis del ejercicio de identidad narrativa, también se recolectaron grabaciones con narrativas orales de los estudiantes sobre su experiencia en el proceso. Estos tres instrumentos se aplicaron a lo largo de cuatro talleres dirigidos, buscando enriquecer la comprensión y promoción del desarrollo metacognitivo de los estudiantes. Dentro de los principales resultados se logra evidenciar que los estudiantes logran identificar su capacidad de autorreflexión sobre las acciones y emprenden mejoras continuas en sus procesos. 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